《琵琶行》教学设计(山西省县级优课)语文教案.doc

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1、琵琶行教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解琵琶行的作者背景、创作年代及诗歌的文学地位。通过解读诗歌，掌握其韵律特点、修辞手法及意象。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和情感表达。学会欣赏古典诗词，提高文学素养。3. 情感态度与价值观：感受诗人对人生沧桑、命运无常的感慨，培养学生的同理心和人文关怀。树立正确的价值观，珍惜当下，努力奋斗。二、教学重点、难点1. 教学重点：琵琶行诗歌的韵律特点、修辞手法及意象。诗歌的主题思想和情感表达。2. 教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解。对诗歌深层含义的解读和感悟。三、教学过程1. 导入新课：简要

2、介绍白居易的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，了解诗歌的基本内容，体会诗歌的韵律美。3. 课堂讲解：详细讲解诗歌的韵律特点、修辞手法及意象，分析诗歌的主题思想和情感表达。4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。5. 课堂练习：选取相关练习题，检测学生对诗歌内容的理解和掌握程度。四、课后作业1. 熟读并背诵琵琶行。2. 深入了解白居易的生平，分析其创作风格。3. 选取其他古代诗词进行鉴赏，提高文学素养。五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 课后作业：检查学生作业完

3、成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，培养学生的团队协作能力。4. 期中期末考试：检验学生对琵琶行及古代诗词鉴赏的整体掌握情况。六、教学策略1. 利用多媒体手段：在教学中适当运用多媒体课件，展示与琵琶行相关的图片、音乐等资料，帮助学生形象直观地理解诗歌内容。2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生扮演诗中的角色，亲身体验诗中的情感，增强学生对诗歌的理解和感悟。七、教学方法1. 讲授法：教师对诗歌的背景、韵律特点、修辞手法等进行详细讲解，使学生掌握诗歌的基本知识。2. 互动式教学：教师提问，学生回答，通过问答互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。

4、3. 小组合作：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神和团队意识。八、教学资源2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，帮助学生直观地理解诗歌内容。3. 网络资源：利用网络资源，查找与琵琶行相关的资料，丰富教学内容。九、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者背景、创作年代，分析诗歌韵律特点和修辞手法。2. 第二课时：讲解诗歌的主题思想和情感表达，进行合作探讨。十、教学反思2. 听取学生意见：积极听取学生的意见和建议，了解学生的需求，调整教学策略，使教学更符合学生的实际情况。3. 持续学习：不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。重点和

5、难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应着重引导学生感受诗人对人生沧桑、命运无常的感慨，培养学生的同理心和人文关怀。树立正确的价值观，珍惜当下，努力奋斗。二、教学重点、难点补充说明：在教学过程中，应详细讲解诗歌的韵律特点、修辞手法及意象，帮助学生深入理解诗歌。三、教学过程补充说明：在自主学习环节，学生通过阅读诗歌，了解诗歌的基本内容，体会诗歌的韵律美。在合作探讨环节，学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。四、课后作业补充说明：在布置课后作业时，应注重作业的质量，让学生通过作业进一步巩固所学内容。及时反馈学生的作业情况，帮助学生提高。五、教学评价补充说明：在教学评价环节，应综合考虑学生的课堂表现、课后作业完成情况以及小组讨论的参与程度，全面评估学生的学习效果。六、教学策略补充说明：在教学过程中，通过情景模拟，让学生扮演诗中的角色，亲身体验诗中的情感，增强学生对诗歌的理解和感悟。七、教学方法补充说明：在教学过程中，教师应积极与学生互动，通过问答等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。八、教学资源补充说明：在教学过程中，多媒体课件应简洁明了，能够直观地展示诗歌内容，帮助学生更好地理解诗歌。九、教学进度安排补充说明：在教学进度安排上，应保证每个课时都有明确的教学目标，使学生能够逐步深入学习诗歌。十、教学反思