【教案】《天上的街市》.doc

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1、教案天上的街市第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏天上的街市这首诗的文学价值。激发学生对诗歌的兴趣和热爱。1.2 教学内容引导学生通过阅读天上的街市这首诗，感受诗中的意境和情感。分析诗中的修辞手法和韵律特点。1.3 教学步骤1.3.1 展示诗歌：天上的街市1.3.2 学生自读诗歌，感受意境1.3.3 教师引导学生分析诗中的修辞手法和韵律特点1.3.4 学生分享对诗歌的理解和感受第二章：诗人介绍2.1 教学目标了解诗人郭沫若的生平和创作背景。理解诗人与诗歌的关系。2.2 教学内容介绍诗人郭沫若的生平和创作背景。分析诗人与诗歌的关系，理解诗人的创作动机和情感表达。2.3 教学步骤2.3.1

2、展示诗人郭沫若的生平介绍2.3.2 学生阅读相关资料，了解诗人的创作背景2.3.3 教师引导学生分析诗人与诗歌的关系2.3.4 学生分享对诗人与诗歌关系的理解第三章：诗歌主题分析3.1 教学目标理解天上的街市诗歌的主题和深层含义。培养学生的文学鉴赏能力。3.2 教学内容分析天上的街市诗歌的主题和深层含义。引导学生思考诗歌对社会和个人有何启示和影响。3.3 教学步骤3.3.1 教师引导学生分析诗歌的主题和深层含义3.3.2 学生分组讨论，分享对诗歌主题的理解3.3.4 学生分享对诗歌主题的思考和感悟第四章：诗歌创作手法分析4.1 教学目标分析天上的街市诗歌的创作手法和技巧。培养学生的文学鉴赏能力

3、。4.2 教学内容分析天上的街市诗歌的创作手法和技巧。引导学生思考诗人如何运用语言和形象来表达情感和意境。4.3 教学步骤4.3.1 教师引导学生分析诗歌的创作手法和技巧4.3.2 学生分组讨论，分享对诗歌创作手法的理解4.3.4 学生分享对诗歌创作手法的思考和感悟第五章：诗歌朗诵与创作5.1 教学目标培养学生对诗歌的热爱和表达能力。培养学生的文学创作能力。5.2 教学内容学生进行诗歌朗诵，展示对诗歌的理解和表达能力。学生进行诗歌创作，发挥自己的想象力和创造力。5.3 教学步骤5.3.1 学生进行诗歌朗诵，展示对诗歌的理解和表达能力5.3.2 教师引导学生进行诗歌创作，提供适当的指导和鼓励5.

4、3.3 学生分享自己的诗歌创作，互相欣赏和交流教案天上的街市第六章：诗歌背景与文化6.1 教学目标了解天上的街市诗歌背后的历史和文化背景。培养学生对文化差异的敏感性和理解能力。6.2 教学内容研究天上的街市诗歌产生的历史背景和文化环境。分析诗歌中的文化元素和象征意义。6.3 教学步骤6.3.1 教师引导学生研究诗歌的历史背景和文化环境6.3.2 学生阅读相关资料，了解诗歌的文化背景6.3.3 教师引导学生分析诗歌中的文化元素和象征意义6.3.4 学生分享对诗歌文化背景的理解和感悟第七章：诗歌与生活的联系7.1 教学目标引导学生发现诗歌与日常生活的联系。培养学生对生活的感悟和表达能力。7.2 教

5、学内容探讨诗歌中的生活元素和情感表达。鼓励学生将诗歌中的情感和生活经验相结合，进行创作。7.3 教学步骤7.3.1 教师引导学生探讨诗歌中的生活元素和情感表达7.3.2 学生分享自己的生活经验和情感体验7.3.3 教师鼓励学生进行诗歌创作，将情感和生活经验融入其中7.3.4 学生分享自己的创作，互相欣赏和交流第八章：诗歌与其他艺术形式8.1 教学目标引导学生了解诗歌与其他艺术形式之间的联系。培养学生对多元艺术形式的欣赏和理解能力。8.2 教学内容探讨诗歌与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式之间的联系。进行跨艺术形式的创作和展示。8.3 教学步骤8.3.1 教师引导学生探讨诗歌与其他艺术形式之间的联系8

6、.3.2 学生选择一种艺术形式，进行跨艺术创作的尝试8.3.3 学生展示自己的创作成果，进行分享和交流第九章：课堂讨论与反思9.1 教学目标培养学生的批判性思维和反思能力。9.2 教学内容组织课堂讨论，引导学生对诗歌的主题、手法、文化背景等进行深入探讨。9.3 教学步骤9.3.1 教师组织课堂讨论，引导学生深入探讨诗歌的各个层面9.3.3 教师批改学习反思，给予反馈和鼓励9.3.4 学生分享自己的学习反思，互相借鉴和启发10.1 教学目标引导学生进行课程拓展，激发进一步的学习兴趣。10.2 教学内容学生进行课程拓展，如查找其他诗人的作品进行比较学习。10.3 教学步骤10.3.2 学生进行课程

7、拓展，查找其他诗人的作品进行比较学习10.3.3 学生展示自己的拓展学习成果，进行分享和交流10.3.4 教师给予学生反馈和指导，鼓励学生继续深入学习重点和难点解析重点关注的环节：1. 第一章：课程导入中的1.3.3步骤。2. 第二章：诗人介绍中的2.3.3步骤。3. 第三章：诗歌主题分析中的3.3.3步骤。4. 第四章：诗歌创作手法分析中的4.3.3步骤。5. 第五章：诗歌朗诵与创作中的5.3.3步骤。6. 第六章：诗歌背景与文化中的6.3.3步骤。7. 第七章：诗歌与生活的联系中的7.3.3步骤。8. 第八章：诗歌与其他艺术形式中的8.3.3步骤。9. 第九章：课堂讨论与反思中的9.3.2

8、步骤。详细的补充和说明：1. 第一章：课程导入中的1.3.3步骤，教师引导学生分析诗中的修辞手法和韵律特点，这是理解诗歌的基本功，有助于学生领会诗歌的美感。2. 第二章：诗人介绍中的2.3.3步骤，教师引导学生分析诗人与诗歌的关系，这有助于学生理解诗歌创作的背景和动机，进一步理解诗歌的内涵。3. 第三章：诗歌主题分析中的3.3.3步骤，教师引导学生思考诗歌对社会和个人有何启示和影响，这有助于学生提升对诗歌深层含义的理解。4. 第四章：诗歌创作手法分析中的4.3.3步骤，教师引导学生思考诗人如何运用语言和形象来表达情感和意境，这有助于学生提升诗歌创作能力。5. 第五章：诗歌朗诵与创作中的5.3.

9、3步骤，学生分享自己的诗歌创作，互相欣赏和交流，这有助于提升学生的表达能力和创造力。6. 第六章：诗歌背景与文化中的6.3.3步骤，教师引导学生分析诗歌中的文化元素和象征意义，这有助于学生理解诗歌的文化内涵。7. 第七章：诗歌与生活的联系中的7.3.3步骤，教师鼓励学生进行诗歌创作，将情感和生活经验融入其中，这有助于学生发现生活中的美，提升表达能力。8. 第八章：诗歌与其他艺术形式中的8.3.3步骤，教师引导学生进行跨艺术形式的创作和展示，这有助于学生发现不同艺术形式之间的联系，提升艺术鉴赏能力。本教案以天上的街市为教学内容，通过引导学生阅读、分析、创作和讨论，深入挖掘诗歌的主题、手法、文化背景和生活联系，旨在提升学生的文学鉴赏能力、创作能力和批判性思维。本教案注重课堂互动和学生的个性化表达，鼓励学生积极参与，发现生活中的美，培养全面的审美素养。通过本教案的教学，学生将能更好地理解和欣赏诗歌，提升自己的文学素养和人文素质。