一年级小学语文口语交际我们做朋友教案.doc

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1、一、教案基本信息教案名称：一年级小学语文口语交际我们做朋友教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际能力，能够主动与他人交流并介绍自己。3. 引导学生学会文明礼貌地与他人交流，建立和谐的人际关系。教学重点：1. 学会介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等。2. 学会询问他人，了解他人的基本情况。教学难点：1. 运用恰当的交际用语，进行流畅的交流。2. 学会在交际中倾听他人，尊重他人。二、教学方法1. 情景教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际语境中进行口语交际。2. 互动教学法：引导学生相互交流，培养合作精神。3. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的交际范例。4. 激励评价法

2、：及时鼓励学生，提高他们的自信心和积极性。三、教学准备1. 教学课件：包含图片、动画等元素，吸引学生注意力。2. 教学卡片：用于学生练习口语交际。3. 教学道具：如小礼物等，用于激励学生。四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出本课的主题口语交际。2. 教学互动：教师与学生进行示范性口语交际，让学生掌握基本交际技巧。3. 小组讨论：学生分小组讨论，如何介绍自己，如何询问他人。4. 个人展示：让学生在课堂上展示自己的口语交际能力，教师及时给予评价和指导。5. 课后作业：布置练习任务，让学生回家后与家人或朋友进行口语交际练习。五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、

3、交际能力等方面。2. 课后作业评价：检查学生的练习完成情况，及时给予反馈。3. 长期效果评价：关注学生在日常生活中的口语交际表现，了解教学成果。六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境，引导学生主动参与口语交际。2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行互动式口语交际。3. 层层递进：由简单到复杂，逐步提升学生的口语交际能力。4. 反复练习：通过重复练习，让学生巩固所学知识。七、教学步骤1. 第一步：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。2. 第二步：教授交际用语，让学生掌握基本的交际技巧。3. 第三步：进行小组讨论，让学生学会与他人合作交流。4. 第四步：实践练习，让学生在实际情

4、境中运用所学知识。八、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂观察，了解学生的学习状况，及时调整教学方法。2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学内容和方法。3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的口语交际表现。九、教学拓展1. 举办口语交际比赛：激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。2. 组织社会实践活动：让学生在实际环境中锻炼口语交际能力。3. 推荐阅读材料：引导学生阅读有关口语交际的书籍，丰富他们的知识储备。2. 强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人交流。3. 鼓励学生继续努力，提高自己的口语交际能力。4. 布置课后作业，让学生进行口语交际实践。重点和难点解析一、

5、教学目标补充和说明：教学目标应具体到学生能够通过本节课的学习，掌握如何介绍自己和询问他人，以及如何在交际中展现礼貌和尊重。二、教学方法补充和说明：情景教学法应涉及真实的生活情境，让学生能够在熟悉的环境中练习口语交际；互动教学法应鼓励学生之间的互相对话，以增强他们的实际交际能力。三、教学准备补充和说明：课件应包含丰富的视觉元素，以吸引学生的注意力；教学卡片应包含各种交际场景和问题，让学生能够进行实际的口语练习；教学道具应用于激励学生参与和奖励他们的积极表现。四、教学过程补充和说明：导入应有趣且相关，能够激发学生的兴趣和好奇心；小组讨论应给予学生机会去实践和反思他们的交际技能；个人展示应鼓励学生的

6、自信，并提供一个展示他们所学内容的机会。五、教学评价补充和说明：评价应包括定量和定性两方面，如课堂参与度、交际技能的提高等；应鼓励自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和相互学习。六、教学策略补充和说明：情境创设应贴近学生的生活，让他们能够在理解和接受的情境中练习交际；角色扮演应允许学生探索不同的交际角色，并理解不同情境下的交际需求。七、教学步骤补充和说明：教学步骤应从基础开始，逐步增加难度，让学生能够在每一步都有所学习和提高；每一步应为学生提供足够的实践机会，以巩固所学知识。八、教学反馈补充和说明：反馈应即时给予，以便学生能够及时了解自己的表现并进行调整；教师应根据反馈调整教学策略，以确保教学内容和方法的有效性。九、教学拓展补充和说明：拓展活动应与课程内容紧密相关，能够激发学生的兴趣并扩展他们的知识；活动应包括实践和创造性元素，以促进学生的综合发展。