《念奴娇·赤壁怀古》教案 统编版高中语文必修上册.doc

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1、念奴娇赤壁怀古教案 统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能理解念奴娇赤壁怀古的背景和意义。分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。解读诗中的历史、文化和哲学思想。1.2 过程与方法通过阅读、分析和讨论，提高学生对古诗词的理解能力。运用吟诵、解读和创作，培养学生的语文素养。1.3 情感态度与价值观感受诗人对历史的思考和对英雄的怀念。培养学生的审美情趣和文化自信心。第二章：教学重点与难点2.1 教学重点念奴娇赤壁怀古的诗意和艺术特色。诗中的历史背景和文化内涵。学生的理解和表达能力。2.2 教学难点诗中的一些生僻词语和古代文化常识。诗意的深入解读和个性化理解。第三章：教学过程3.1 导

2、入通过图片或故事引入赤壁之战的背景。引导学生思考赤壁之战对历史的影响。3.2 阅读与解析学生自读念奴娇赤壁怀古。教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法。3.3 讨论与思考学生分组讨论诗的意义和感受。教师引导学生思考诗中的历史和文化内涵。第四章：教学评价4.1 课堂参与度学生对课堂讨论和活动的积极参与。学生的提问和思考能力。4.2 作业与测验学生对作业和测验的完成质量。学生的理解和应用能力。第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源相关的历史和文化资料。古诗词鉴赏的参考书籍和文章。5.2 拓展活动学生进行古诗词的创作和表演。参观相关的文化遗址或举办相关的活动。第六章：教学方法与策略6.1 讲授法教师通

3、过讲解，解析诗中的意象、修辞手法和表达方式。引导学生理解诗中的历史、文化和哲学思想。6.2 互动教学法鼓励学生提问、讨论和分享，激发学生的思考和创造力。教师与学生互动，引导学生深入理解和解读诗歌。6.3 情境教学法创设相关的教学情境，如播放古典音乐、展示相关图片等。帮助学生更好地感受诗的意境和情感。第七章：教学计划与时间安排7.1 第一课时导入念奴娇赤壁怀古的背景和意义。阅读与解析诗中的意象和修辞手法。7.2 第二课时讨论与思考诗的意义和感受。7.3 第三课时教学方法与策略的实施。拓展活动和资源的使用。8.1 教学效果评价对学生的课堂参与度、作业和测验进行评价。对教学方法和策略进行反思和调整。

4、8.2 学生反馈与改进收集学生的反馈意见和建议。根据学生的需求和反馈，改进教学内容和方式。第九章：教学拓展与延伸9.1 相关文学作品欣赏推荐与念奴娇赤壁怀古相关的其他文学作品。引导学生进行比较和分析，提高学生的文学鉴赏能力。9.2 文化背景学习介绍与中国古代诗词相关的文化背景知识。引导学生深入了解中国古代文化和思想。第十章：教学参考资源与材料10.1 教学参考书籍提供相关的教学参考书籍，如古诗词鉴赏、文学史等。推荐一些优秀的教学资源和文章。10.2 网络资源提供一些相关的中小学语文教学资源网站。引导学生利用网络资源进行自主学习和研究。重点和难点解析一、教学目标理解念奴娇赤壁怀古的背景和意义。分

5、析诗中的意象、修辞手法和表达方式。解读诗中的历史、文化和哲学思想。二、教学重点与难点诗中的生僻词语和古代文化常识。诗意的深入解读和个性化理解。三、教学过程导入环节，通过图片或故事引入赤壁之战的背景。阅读与解析环节，学生自读念奴娇赤壁怀古，教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法。讨论与思考环节，学生分组讨论诗的意义和感受，教师引导学生思考诗中的历史和文化内涵。四、教学评价评价学生的课堂参与度，提问和思考能力。评价学生的作业和测验完成质量，理解和应用能力。五、教学资源与拓展提供相关的历史和文化资料，古诗词鉴赏的参考书籍和文章。拓展活动，学生进行古诗词的创作和表演，参观相关的文化遗址或举办相关的活动。

6、六、教学方法与策略讲授法，教师通过讲解，解析诗中的意象、修辞手法和表达方式。互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，激发学生的思考和创造力。情境教学法，创设相关的教学情境，帮助学生更好地感受诗的意境和情感。七、教学计划与时间安排第一课时，导入念奴娇赤壁怀古的背景和意义，阅读与解析诗中的意象和修辞手法。第三课时，实施教学方法与策略，进行拓展活动和资源的使用。评价教学效果，对教学方法和策略进行反思和调整。收集学生反馈，根据学生需求和改进教学内容和方式。九、教学拓展与延伸欣赏相关文学作品，推荐与念奴娇赤壁怀古相关的其他文学作品。学习文化背景知识，介绍与中国古代诗词相关的文化背景知识。十、教学参考资源与材料提供教学参考书籍，如古诗词鉴赏、文学史等。推荐优秀的教学资源和文章，提供相关的中小学语文教学资源网站。