大班语言活动教案《雨中的森林》.doc

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1、大班语言活动教案雨中的森林一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。4. 感受散文诗的美，体验创作的乐趣。二、活动准备：1. 故事课件雨中的森林2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐雨中的森林三、活动过程：1. 导入：听音乐雨中的森林，感受散文诗的美。2. 教师讲述故事雨中的森林，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。3. 讨论：故事中发生了什么？小动物们的心情是怎样的？4. 创作环节：幼儿选择创作材料，根据故事情节进行想象和创造，续编故事。5. 分享：幼儿展示自己的作品，讲述自己的创作思路。四、活动延伸：1. 家园共育：家长协

2、助幼儿在家进行散文诗创作，培养幼儿的文学素养。2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。3. 表演游戏：幼儿自选角色，表演故事雨中的森林。五、教学评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。2. 幼儿在创作环节的表现，如想象力、动手能力等。3. 幼儿在分享环节的语言表达能力。4. 幼儿在表演游戏中的表现。六、活动准备：教具准备：1. 故事课件雨中的森林2. 绘画纸张、彩色铅笔或蜡笔、水彩颜料等绘画材料3. 角色头饰4. 音乐雨中的森林5. 故事相关图片或卡片环境准备：1. 安静且舒适的阅读角2. 适当的照明和温度3. 干净的桌子和足够的座位七、活动过程：1. 导入：通过音乐雨中的森林

3、营造氛围，吸引幼儿的注意力。2. 复习故事：回顾前一个活动讲述的故事雨中的森林，通过图片或卡片引导幼儿回忆故事情节和角色。3. 细节讨论：询问幼儿对故事中某些细节的看法，如森林里的环境、小动物们的情绪等。4. 创意绘画：给每位幼儿分发绘画材料，让他们根据故事情节或自己的想象进行创作。5. 角色扮演：邀请幼儿自选角色，佩戴头饰，进行故事情节的角色扮演。八、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将故事或自己的创作分享给家长，并邀请家长参与评价。2. 环境创设：将幼儿的绘画作品和角色扮演的照片展示在班级环境中，供全体幼儿和家长观赏。3. 故事表演：定期举办故事表演活动，让幼儿有机会在更大的舞台上展示自己

4、的表演才华。九、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的创意表现，评价其想象力和创造力。2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达能力、情感表现和合作精神。3. 搜集家长和同事的反馈意见，了解幼儿在家庭和班级环境中的表现。4. 通过定期的观察记录，评估幼儿在语言理解和表达能力上的进步。十、教学反思：1. 反思活动设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否能够激发他们的学习热情。2. 思考活动中是否有足够的互动和参与，幼儿是否能够充分表达自己的想法。3. 考虑活动延伸是否具有针对性，能否帮助幼儿在多个领域得到发展。5. 探索如何更好地利用家长和同事的合作，共同促进幼儿的综合发展。重点和难点解析：一、活动目标

5、：理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。感受散文诗的美，体验创作的乐趣。二、活动准备：故事课件雨中的森林画纸、画笔、彩泥等创作材料音乐雨中的森林三、活动过程：导入：听音乐雨中的森林，感受散文诗的美。教师讲述故事雨中的森林，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。讨论：故事中发生了什么？小动物们的心情是怎样的？创作环节：幼儿选择创作材料，根据故事情节进行想象和创造，续编故事。分享：幼儿展示自己的作品，讲述自己的创作思路。四、活动延伸：家园共育：家长协助幼儿在家进行散文诗创作，培养幼儿的文学素养。环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。表演游戏：幼

6、儿自选角色，表演故事雨中的森林。五、教学评价：幼儿对故事情节的理解程度。幼儿在创作环节的表现，如想象力、动手能力等。幼儿在分享环节的语言表达能力。幼儿在表演游戏中的表现。六、活动准备：教具准备：故事课件雨中的森林、绘画材料、角色头饰、音乐雨中的森林、故事相关图片或卡片环境准备：安静且舒适的阅读角、适当的照明和温度、干净的桌子和足够的座位七、活动过程：导入：通过音乐雨中的森林营造氛围，吸引幼儿的注意力。复习故事：回顾前一个活动讲述的故事雨中的森林，通过图片或卡片引导幼儿回忆故事情节和角色。细节讨论：询问幼儿对故事中某些细节的看法，如森林里的环境、小动物们的情绪等。创意绘画：给每位幼儿分发绘画材料

7、，让他们根据故事情节或自己的想象进行创作。角色扮演：邀请幼儿自选角色，佩戴头饰，进行故事情节的角色扮演。八、活动延伸：家园共育：鼓励幼儿将故事或自己的创作分享给家长，并邀请家长参与评价。环境创设：将幼儿的绘画作品和角色扮演的照片展示在班级环境中，供全体幼儿和家长观赏。故事表演：定期举办故事表演活动，让幼儿有机会在更大的舞台上展示自己的表演才华。九、教学评价：观察幼儿在绘画过程中的创意表现，评价其想象力和创造力。评价幼儿在角色扮演中的语言表达能力、情感表现和合作精神。搜集家长和同事的反馈意见，了解幼儿在家庭和班级环境中的表现。通过定期的观察记录，评估幼儿在语言理解和表达能力上的进步。十、教学反思

8、：反思活动设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否能够激发他们的学习热情。思考活动中是否有足够的互动和参与，幼儿是否能够充分表达自己的想法。考虑活动延伸是否具有针对性，能否帮助幼儿在多个领域得到发展。探索如何更好地利用家长和同事的合作，共同促进幼儿的综合发展。本教案雨中的森林通过一系列精心设计的活动，旨在提升大班幼儿的语言理解能力、创造力和情感表达能力。活动的重点在于让幼儿通过听、说、画、演等多种方式，深入理解故事内容，并能够将故事情节内化为自己的创作素材。难点在于如何激发幼儿的想象力，培养他们的创作自信，并能够通过语言和动作表达自己的情感和想法。通过家园共育、环境创设和故事表演等延伸活动，进一步拓宽幼儿的学习空间，增强他们的社交技能和审美能力。教学评价和反思环节则确保了教学活动的有效性，及时调整教学策略，以更好地满足幼儿的发展需求。