中职药理学实验教学改革的探索.docx

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1、中职药理学实验教学改革的探索 摘 要 中等卫生职业教化应跟随时代的进步作出相应的变更，人才培育目标和要求有了更明确的方向。为适应当下中职教学，对广东省新兴中药学校实际开展药理课程的试验探究状况进行简洁阐述，在加强学生动手实力培育、改进传统试验教学方式、学生素养教化等方面介绍药理试验改革的一些方法。 关 键 词 药理试验；教学改革；改革探究 中图分类号 G732 文献标记码 A 文章编号 2096-060320-0232-02 药理学科已经相当成熟，理论和试验课堂兼顾的模式也成形已久，该学科探讨的药物治疗作用机理和药物体内过程两大部分是连接药学、临床和护理等专业的核心课程，药理试验是其中的重要组

2、成部分。我校依据社会发展要求，教学培育目标不仅仅在学习方面，更注意培育好用型人才。药理教学如何实现理实一体化，更好地适应和满意中职的目标要求，这值得我们去探究。我在几年的教学过程中总结了些阅历，就探究药理试验改革提出几点建议。 一、对开设的试验内容作出改革 通常开设药理试验课堂，主要是为了验证理论学问，视察结果，而技能性试验课堂的开展却甚少。一般而言，学生在整个试验操作完成后，可以对本堂课的学问点有直观了解，对课堂上讲的理论学问会有后知后觉的感受，许多学问点能加深印象。而我提到的以技能为主的试验，与验证明验有明显不同，可以提高学生的多方面实力。始终以来，药理老师对药理学试验教学目标有着习惯性思

3、维，对现有的试验开设思索不足。我认为将试验课作为理论学问的反映，使学生对所学学问有更好的了解，这只是开设试验的其中一个目的，但不是主要的。中等职业学校教学的方向是培育实干型人才，试验课堂应当着重学生的实力培育。因此，依据现在中职生的特点，对试验内容进行一些改革是必需的。在支配试验课堂时，适当增加实力培育试验。 卫生类中职学校开设不同专业的药理学试验内容大体相像，我校须要学习药理课的专业有药学、中药学、护理、中医、农村医学等。依据每个专业特点，学生对试验内容和结果的驾驭程度亦有所不同。因此，本着教学“适应学生特点”，我提出对试验课堂内容进行大胆改革，对开设的试验教学内容进行调整。与专业方向相关度

4、大、能够加强日后就业岗位技能的内容予以加强，而相关度不大或者日后岗位接触少的内容则适当削减，做到试验课堂与专业高度结合，体现各专业特点。如“地西泮的冷静催眠作用”“尼可刹米对呼吸中枢的作用”等试验，这些针对药剂专业和护理专业的试验可以开设，而在中药方向较少接触，可选择不开设。对于“药物剂量对药物效应的影响”“氯丙嗪对中枢的作用”等试验，对护理专业日后就业有帮助的则可以开设，而药学专业的就业要求没有体现，可以选择不开设。 二、对试验课堂目标作出改革 我校坚持以培育实干型人才为首要目标，始终把技能放在首要位置，结合学生就业岗位，从实际动身，试验课堂很好地与这个新目标相适应。在这个前提下，学生实力提

5、升将作为试验教学的新目标。因此，我尝试把更多的课堂时间用以培育学生的动手操作实力，以此为主线来改进试验课。通常教材上规定一个完整的试验，应当有试验目的、试验选材、试验过程、视察试验结果、数据收集和处理、得出结论等，在这中间强调学生试验过程动手实力、视察实力、处理数据的实力、组员之间相互协作等综合实力的培育。这些年教学中，不管是为了验证理论课堂上的学问点，还是另外开设的技能拓展试验，我都对试验的各个环节进行细心设计，力求有效利用试验的每一个部分，强化学生实践实力。例如，将“盲法”试验引入课堂，在以往的教学中，配备的用品都会有特地的标签标示名称，改进后则不用标签写明，学生通过对比试验结果，分析试验

6、组的相同与差异，得出初步结论，再结合所学学问，对盲法的详细药物作出相应推断。这个方法的引入，可以有效提高学生分析问题和自主解决问题的实力。 三、教学演示改革 多媒体在教学中得到越来越多应用，药理学试验课题如是，并取得不错的效果。我校引入一体电视投影，使试验课教学过程得到拓展，现场投影的方式能够保证每个學生观看到示教效果。药理学试验多数以动物试验为主，以往示教都是采纳老师试验前在讲台展示或者操作，然后进行试验课。由于学生人数多，老师示教难以达到预期效果。现场示教即时投影则可以有效弥补上述不足，学生对展示的试验操作要领和每次课堂的留意事项有深刻理解，能够帮助提高学生整个试验操作的胜利率，同时，还可

7、以避开学生反复操作引起的耗材奢侈现象。而像单纯验证性试验，结果在试验开展前就已经明示，完全可以运用多媒体代替，可以弥补传统试验物品上的消耗缺点。 四、学问与素养相结合 中等职业教化与一般中学不同，我们的教化重点不仅仅以成果作为第一参考依据，教化原有的学问本位向看法、技能、价值观并重转变，我们的课题也应作出适应性变更。我认为，试验教学不仅教学问，同时，还要教素养。学生将来就业服务对象是人，工作的目标是维护人的生命健康。培育的人才综合素养，可以影响其服务看法和服务质量，关系到广阔人民群众的生命和健康。 试验教学和理论教学存在不同，试验教学时间支配相对敏捷，素养教化渗透也敏捷些，在试验过程、视察结果

8、、试验结果分析等，这中间每一个环节都能够落实素养教化，并将此贯穿于试验教学始终。我们要求学生在试验中，严格遵守操作规程，仔细对待每一个详细的操作，做到一丝不苟；在视察结果时，做到眼见为实，不凭主观推断，客观地记录试验结果；在试验课结束前的分析和探讨，必需做到从小组实际动身，有理有据，不能因试验结果和理论参考结果不符而修改数据，教化学生失败乃是胜利之母，在下一次试验中引以为戒。在以往的教学中，我们发觉许多学生胆怯出现失败，认为这是丢人的，所以每次在点评时，我们应当把胜利的小组和失败的小组都点评，让学生知道失败其实也可以是试验过程的一个“参考答案”。 五、就试验效果评价作出改革 学生每次试验课做完

9、试验，都要求对过程进行总结，我认为试验评价是必不行少的，因为这能刚好指出学生在做试验过程中体现的优点和不足。那么，如何对试验教学效果进行评价，该怎样体现出试验课的价值，将干脆影响着教学效果，还将对学生总牢固验的习惯产生影响。为了顺当开展试验，切实贯彻教学目标，必需对试验教学评价方法进行改进，试验教学质量才能得到保证。首先，在点评试验效果的标准上改进，不以完成了试验为目的，要将评价重点放在学生综合实力上，与试验过程中仔细负责的看法评价一并考虑；其次，对试验过程环节的评价进行加强，传统单一以试验报告写得好不好来确定等级的做法应当摒弃；最终，采纳多元化的评价手段和评价方法，如采纳学生进行试验总结、小

10、组长对组员和组试验进行点评等，大胆进行创新改革，对于表现突出的学生，我们会赐予嘉奖加分，在组与组之间还可以引入竞争机制，这样不断地开发学生对试验教学的爱好。 这些年来，我校在教学方向上作出大胆探究尝试，在基础科目和核心科目课时和内容上都作出适当调整，药理集体备课组在支配上也对药理学试验进行了改革，对传统药理学教学方式有较大的冲击，我信任在改革创新和探究的过程中，我们的教学效果将会有所体现。我们将接着对药理试验教学进行探究，使其更好地满意我校乃至整个中职教学的须要。 参考文献： 1王巧云，石乐鸣，徐理华，等.药理学试验教学改革思路与实践J.医学教化探究，2004，3：33. 2秦红兵，熊存全，王毅兵.关于药理学试验教学改革的探究J.中国医学教化技术，2022，24：319-321. 3任伟宏，刘延鑫.人体寄生虫学试验教学的实践与体会J.中国中医药现代远程教化，2022：73-74. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页