幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案.doc

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1、幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，引导他们学会尊重他人的喜好。二、教学内容1. 故事简介：我绝对绝对不吃番茄讲述了一个小男孩蔬菜过敏，但他却拒绝接受这个事实，坚持声称自己绝对绝对不吃番茄。故事通过幽默的情节和生动的插图，向孩子们传达了尊重他人喜好、勇于接受自己不足的重要性。2. 教学重点：让幼儿理解故事主题，认识故事中的角色，学会观察和表达。3. 教学难点：培养幼儿对故事情节的兴趣，激发他们的想象力。三、教学准备

2、1. 教学材料：故事课件、图片、蔬菜卡片等。2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事我绝对绝对不吃番茄。2. 故事讲述：通过课件和图片，讲述故事情节，让孩子们跟随故事的发展。3. 角色扮演：邀请孩子们参与角色扮演，体验故事中的情节，培养他们的观察力和想象力。4. 故事讨论：讲述故事结束后，引导孩子们讨论故事中的小男孩为什么不愿意吃番茄，以及他是否吃了番茄。5. 蔬菜认知：通过蔬菜卡片，让孩子们认识故事中出现的蔬菜，提高他们的认知能力。五、作业布置1. 让孩子们回家后，与家长一起找出其他蔬菜，了解它们的特点和营养价值。2. 鼓励孩子们用

3、自己的语言复述故事情节，培养他们的表达能力。3. 引导孩子们思考：故事中的小男孩为什么不愿意接受自己蔬菜过敏的事实？我们可以从故事中学到什么？六、教学评估1. 观察孩子们在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事情节的理解和喜爱程度。2. 记录孩子们在角色扮演和故事讨论中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。3. 检查孩子们回家后的作业完成情况，了解他们对蔬菜的认知和表达能力。七、教学反馈1. 根据观察和评估结果，及时给予孩子们鼓励和反馈，提高他们的自信心和兴趣。2. 在课堂上与孩子们分享其他类似的故事，引导他们学会尊重他人的喜好和接受自己的不足。3. 与家长保持沟通，了解孩子们在

4、家庭中的阅读情况和作业完成情况，共同促进孩子们的成长。八、教学延伸1. 组织孩子们进行蔬菜绘画活动，让他们用自己的方式表达故事中的蔬菜特点。2. 开展蔬菜认知游戏，让孩子们在游戏中学习蔬菜的名称和特点。3. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述类似的故事，培养孩子们的阅读兴趣。九、教学调整1. 根据孩子们的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方式，以满足他们的需求。2. 在故事讲述和讨论过程中，注意观察孩子们的反应，适时给予引导和帮助。3. 与家长沟通，了解孩子们的阅读习惯和兴趣，适当调整教学计划。2. 反思教学过程中的方法和策略，不断提高教学效果。3. 鼓励孩子们继续参与阅读活动，培养他们的语言

5、能力和阅读兴趣。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在幼儿园语言教学中，情感目标的设定至关重要，它关系到孩子们对阅读的兴趣和态度的培养。技能目标则注重提高孩子们的语言表达能力，需要在教学过程中通过各种活动来实现。二、教学内容补充和说明：故事内容的选择应贴近孩子们的生活，易于他们理解和接受。教学重点应突出，如在本课中，观察能力和想象力的培养是教学的重点。三、教学准备补充和说明：教学材料应具有直观性和趣味性，以吸引孩子们的注意力。教学环境的设计应符合孩子们的身心特点，创造一个舒适、温馨的阅读氛围。四、教学过程补充和说明：故事讲述应生动有趣，角色扮演和故事讨论能激发孩子们的参与热情，培养他们的观察力和想象力。五、作业布置补充和说明：作业应具有实践性和趣味性，让孩子们在家庭环境中也能得到语言能力的锻炼。六、教学评估补充和说明：教学评估应全面，不仅要关注孩子们的知识掌握，还要关注他们的情感体验和参与程度。七、教学反馈补充和说明：教学反馈应及时，注重激励和鼓励，让孩子们感受到进步和成就。八、教学延伸补充和说明：教学延伸应有助于孩子们的知识迁移和能力提高，如绘画活动、认知游戏等。九、教学调整补充和说明：教学调整应根据孩子们的实际反馈和学习效果，灵活调整教学方法和策略。