幼儿园语言（诗歌）-秋的画报教案.doc

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1、幼儿园语言（诗歌）-秋的画报教案一、教学目标：1. 让幼儿感受秋天的气息，了解秋天的主要特征。2. 通过观察、体验，培养幼儿对诗歌的兴趣，发展他们的语言表达能力。3. 培养幼儿的审美能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。二、教学内容：1. 诗歌秋的画报的学习与朗诵。2. 秋天的自然景象观察与描述。3. 创意绘画：制作自己的秋天的画报。三、教学重点与难点：1. 重点：学习并朗诵诗歌秋的画报，观察秋天的自然景象。2. 难点：用诗歌的语言表达自己对秋天的认识和感受。四、教学准备：1. 诗歌秋的画报的文本。2. 秋天的图片或实物。3. 绘画材料（彩纸、水彩笔、蜡笔等）。五、教学过程：1. 引入：教师展

2、示秋天的图片或实物，引导幼儿观察并说出秋天的特征。2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌秋的画报，讲解诗歌的意境和表达方式。3. 朗诵诗歌：教师指导幼儿正确朗诵诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。4. 观察与描述：教师带领幼儿走出教室，观察校园或周边的秋天的自然景象，让幼儿用自己的语言描述所看到的秋天。5. 创意绘画：教师分发绘画材料，指导幼儿根据自己的观察和感受，制作自己的秋天的画报。6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。教学评价：通过幼儿在诗歌朗诵、观察描述和绘画创作中的表现，评价幼儿对秋天景象的理解和表达能力。六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟

3、通，让家长参与到幼儿的秋天的画报创作中，鼓励家长带领幼儿在家附近观察秋天景象，并记录下来。2. 环境创设：教师将幼儿的秋天的画报作品装饰在教室环境中，营造秋天的氛围。七、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在诗歌学习和绘画创作中得到锻炼和提高。八、教学评价：1. 幼儿在诗歌朗诵、观察描述和绘画创作中的表现。2. 家长对幼儿在家庭中参与秋天景象观察和记录的反馈。九、教学建议：1. 教师在教学过程中注意培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿用自己的语言描述秋天。2. 教师鼓励幼儿的创意表现，培养幼儿的审美能力和想象力。十、教学计划：1. 下一节课程内容：学习

4、另一首关于秋天的诗歌。2. 教学方法：结合图片和实物，让幼儿感受诗歌的美妙，培养幼儿的语言表达能力。3. 教学目标：通过学习新的诗歌，使幼儿更深入地了解秋天的特征，提高他们的语言表达能力和审美能力。重点和难点解析一、教学内容重点和难点：让幼儿感受秋天的气息，了解秋天的主要特征。通过观察、体验，培养幼儿对诗歌的兴趣，发展他们的语言表达能力。补充和说明：在选择诗歌时，应挑选那些描绘秋天景象、富有节奏和韵律的作品，如秋天的雨、一望无际的田野等。可通过组织幼儿参加秋季户外活动，如参观果园、采摘树叶等，让他们亲身体验秋天的特点，为诗歌学习积累感性经验。二、教学过程重点和难点：学习并朗诵诗歌秋的画报，观察

5、秋天的自然景象。用诗歌的语言表达自己对秋天的认识和感受。补充和说明：在诗歌学习中，教师应引导幼儿关注诗歌中的关键词语，如“金黄”、“丰收”、“落叶”等，帮助他们理解诗歌内容。在观察秋天的自然景象时，可引导幼儿关注事物的颜色、形状、大小等特征，培养他们的观察能力。四、教学准备重点和难点：准备诗歌秋的画报的文本，秋天的图片或实物，绘画材料。补充和说明：在选择诗歌文本时，应注意诗歌的文字是否简洁易懂，是否符合幼儿的认知水平。准备的图片或实物应具有代表性，如秋天的丰收场景、落叶纷飞等。绘画材料应丰富多样，满足幼儿的个性化需求。六、教学延伸重点和难点：家园共育，环境创设。补充和说明：教师与家长沟通时，应详细说明幼儿在课堂上的学习内容，让家长了解幼儿的学习进度。家长在家可带领幼儿进行秋天的画报创作，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达秋天。教师应将幼儿的作品巧妙地运用在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。八、教学评价重点和难点：评价幼儿在诗歌朗诵、观察描述和绘画创作中的表现。补充和说明：在评价幼儿的表现时，教师应尊重每个幼儿的个体差异，关注他们的进步。对于表现优异的幼儿，可给予适当的表扬和奖励，增强他们的自信心。对于表现欠佳的幼儿，应鼓励他们继续努力，关心他们的学习进度。