创新创业文化融入高校校园文化建设研究.docx
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1、创新创业文化融入高校校园文化建设研究 创新创业文化融入高校校内文化建设探讨 该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和探讨运用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者全部,如有不情愿被转载的状况,请通知我们删除已转载的信息,假如须要共享,请保留本段说明。 摘 要:社会主义核心价值观是中国文化中的核心,校内文化的建设离不开核心价值观的引领。创新创业文化是校内文化的重要组成部分,在大众创业,万众创新的时代号召下,由于过于追求双创教化成果,校内创新创业文化呈现出创业公司求多求大、校内企业家求多求强、就业率求多求高等功利化、肤浅化特点。坚持以社会主义核心价值观为思想引领,以创新创业教化
2、为有效载体,通过一系列实践探究,尝试将双创教化、核心价值观教化与校内文化建设充分融合,为营造主动向上的校内创新创业文化做出努力,从而更好地发挥校内文化引领作用。 关键词:文化;校内;创新创业 当前,双创教化在各高校正如火如荼地进行着,高校由于过于追求双创教化成果,往往简单忽视了创新创业中的文明问题。高校生双创教化不同于传统的应试教化的理念和模式,不以培育企业家为导向;它注意培育创新精神,锤炼创业意志,是一种以传播 理论学问为辅、营造文化氛围为主的综合教化。在开展双创教化的过程中,高校应将培育具有社会主义核心价值观的高素养双创人才作为教化的重要目标,要将双创教化、核心价值观教化与校内文化建设的充
3、分融合摆在至关重要的位置,营造主动向上的校内创新创业文化,发挥文化引领作用。 中英学院从精神文化、物质文化、行为文化 3 个纬度开展双创教化,第一个层面是宏观层面的,引导高校生树立从富强走向文明的价值目标;其次个层面是中观层面的,学校为学生创建优质的校内环境,通过校内文化实现以文化人;第三个层面是微观层面的,学生在社会主义核心价值观的指导下开展创新创业文化活动。三个层面相互联系,共同营造校内创新创业文化的新氛围、新气象。 1 第一层面:树立从富强到文明的价值目标 在社会主义核心价值观中,国家层面的价值目标包括富强、民主、文明、和谐。中国梦的实现包含富强梦和文明梦,中国崛起最核心的问题是如何从富
4、强走向文明,中国须要一种什么样的文明。1高校作为一个微型社会,国家层面的价值目标同样适用,高校在对接国家双一流建设中,在努力建设富强高校过程中,高校的文明应走向何处?双创教化在旺盛发展背后,文明的问题如何解决?这是第一层面要思索的问题。富强对应的是创新创业教化的发展,文明对应的是核心价值观,提倡建立以核心价值观为思想引领的创新创业文化,引导学生树立从富强到文明的价值目标。 1.1 强化思想引领,加强公益创业教化,培育青年责任感 坚持以马克思主义理论为指导的创新创业理论教化,将社会主义核心价值观教化贯穿创新创业教化始终,帮助高校生树立坚决的志向信念和爱国情怀,帮助激发同学们的创新创业意识。在学生
5、社团指导上,注意公益创业教化,激励学生从社会需求动身,发觉社会问题,通过商业化手段去解决社会问题。2比如,易创社团现在所开设的传承工匠精神,探访消逝的手工艺人项目,通过高校生的力气帮助手工艺人改善生计,宣扬中国优秀传统文化。再如,易创社团开设的咖啡渣再利用的绿色经济项目,激励学生用求真务实的科研精神探究建立更加美妙、可持续发展的世界。 1.2 树立实践典型,加强创业伦理教化,发挥青年正能量 从人生观和价值观的角度切入,引导高校生从时代给予的责任角度去自觉诠释创新创业内涵,加强创业伦理教化,强化学生的责任感和使命感,同时注意实践典型的宣扬报道,引导学生树立核心价值观引导下的创业观。3比如,星墨社
6、团在取得创业成就的同时,他们不忘社会责任,用创业之心反哺社会,自制金粉彩墨帮扶民工子弟及自闭症儿童体验别出心裁的美术课,助力青少年心理健康教化。截至现在,他们共帮扶儿童 5000 余人,其事迹先后被中国教化部、澎湃新闻、中国青年报、上海市教委官网等媒体关注报道,该团队也获得了2022 年校精神文明好人好事的榮誉称号,在校内创新创业文化中起到了良好的示范效应。再如,航模社团利用课余时间,教中小学生航模飞行,在教与学中强化青年社会责任感。 2 其次层面:创建环境、营造文化,力求润物细无声的育人 效果 2.1 搭建创新创业大平台 中英学院自 2022 年筹建科创中心,通过广泛搜集学生需求与看法,于
7、2022 年初完成首批校内创新创业项目入驻。其实施以意识培育为基础,苗子选育为路径,协同共育为特色的创新创业人才三级培育体系。在意识培育阶段,以社团为有效载体,通过开设通识类创新创业讲座激发学生创新创业意识;在苗子选育阶段,对潜力社团重点培育,以项目化形式成立试验室;在协同共育阶段,扩展校校、校地、校企协同共育平台,开设定制化项目加速孵化指导,将社团里好的项目通过路演方式免费入驻学院科创中心,成立工作坊。 学院坚持以生为本,除了为每个项目组配备好的硬件设施外,每个团队可自行设计工位。学生们自己设计的产品、机器人、软装布置让科创中心成为了最有温度的场所,激发了学生们创新创业的热忱和动力。科创中心
8、自成立以来,接待来访几十余次,市教委领导和专家代表团、英国利物浦约翰摩尔高校、西安邮电高校等先后来访调研,科创中心成为校内创新创业文化中最具代表性的一角。 2.2 配备创新创业导师组 学院首创三位一体的导师组机制,导师组由学术导师、企业导师、外籍导师联合构成,培育学院派创新创业专职老师,引入外部实践派行业导师,打造综合型创新创业导师队伍,通过交叉学科+产学互动的培育模式,为学生们供应全方位的教学指 导。导师组建立培育创业意识、模拟创业实践、构建商业模式、扶持胜利创业的四步培训课程,利用创业认知、意识培育、模拟实训、导师辅导、项目引领、互联网+、创客咖啡、商业模式开发、扶持创业、创业孵化、投融资
9、对接等手段,实行分项目、分专业、分步骤授课,一对一沟通等形式开展创业前期培训、中期实训和后期服务。 3 第三层面:注意实践、加强引领,营造创新创业文化氛围 依托校内文化开展创新创业活动,把创新创业作为培育高校生践行社会主义核心价值观的主阵地,打造竞赛、培训与实践三位一体平台,为高校生们供应了一个检验自我、展示自我、实现自我的平台。 3.1 开展丰富多元的校内社团文化 学院将双创教化融入学生社团,实现双创教化的广泛性和全程化,树立创新创业观念。依据社团特色,面对全校学生,开展有针对性的双创活动,创新类社团举办的科技文化展、创客大赛、企业导师共享会,创业类社团举办的职业起航课程、金字塔顶端商业大赛
10、、职业见习日志愿者活动。针对全部创新创业类社团举办的校内首届创意大赛、创新创业系列讲座、創客沙龙、创享工作坊、500 强企业参观和实习等活动,通过一系列接地气的创新创业活动,推动创新创业教化从无形转变为有形,打造沟通和展示的平台,激发学生创新创业意识与热忱。 3.2 推行1+3+N创新创业实践活动 1是指高校生创新创业训练安排,3是指互联网+、挑 战杯、创青春 3 项权威赛事,N泛指国内外其他创新创业专项赛。学院激励学生参与学科竞赛,形成以社团为组织形式的创新创业教化实践群体,以赛促练,以赛促教,提高创新创业实力。其中,星墨社团的项目荣获 2022 年第十五届挑战杯高校生课外学术科技作品竞赛全
11、国银奖、第三届互联网+高校生创新创业大赛全国铜奖;机器人社团的项目荣获 2022 年 RoboMaster 全国高校朝气器人大赛东部赛区三等奖;易创社团的项目荣获2022年壳牌中国畅想将来城市远景挑战赛全国冠军。 4 结语 历经三年的探究,中英学院成立了科创中心,中外学生在各类学科竞赛中表现突出,学生获国家级奖项 9 项、省部级奖项 13 项、校级奖项 30 项,学生注册公司 3 个,取得各项专利授权 10 项。学院打造出一批创新创业优秀项目,培育出一批创新创业优秀人才,取得了良好的社会效应,在校内中营造出深厚的创新创业文化氛围,给予了校内文化新内涵,彰显了双创育人新成效。学院也将致力于发挥文
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- 关 键 词:
- 创新 创业 文化 融入 高校 校园文化 建设 研究
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