小班科学活动教案：气味真正多.doc

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1、小班科学活动优秀教案：气味真正多一、活动目标：1. 让幼儿能够辨别生活中常见的气味，培养幼儿的嗅觉能力。2. 引导幼儿用恰当的语言描述气味，发展幼儿的表述能力。3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。二、活动准备：1. 各种气味的物品：糖果、醋、茶叶、香水、薄荷等。2. 密封袋、标签、滴管等工具。3. 记录表（见附录）。三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿闻一闻、尝一尝各种物品，引导幼儿感知气味。2. 教师出示各种气味的物品，引导幼儿观察、闻味，并用恰当的语言描述气味。3. 幼儿分组进行实验，用滴管将气味物品滴入密封袋，观察气味的变化。4. 幼儿记录实验结果，教师巡回指导。四、活动延伸：1

2、. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的各种气味，记录在记录表上。2. 环境创设：在班级环境中增加各种气味的物品，让幼儿在游戏中感知气味。3. 教学活动：开展“气味大比拼”活动，让幼儿通过游戏形式，提高嗅觉能力。五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对气味的认知程度。2. 关注幼儿在实验过程中的操作技能，评价幼儿的动手能力。3. 搜集幼儿在家庭作业中的记录表，了解幼儿在家庭中的学习情况。4. 通过家长座谈会，了解家长对活动开展的意见和建议。附录：记录表日期：_年_月_日地点：_参与者：_1. 我闻到了什么气味？（用恰当的语言描述）2. 这个气味让我想到了什么？3.

3、这个气味在哪里见过？4. 我还能找到其他类似的气味吗？5. 我对这次活动的感受是什么？六、活动准备：1. 准备一个密闭的容器，如气球或塑料瓶。2. 准备不同气味的化学试剂或生活用品，如醋、糖水、薄荷、咖啡等。3. 准备味道识别卡片，每张卡片上写有对应的气味名称。4. 准备记录表，用于记录幼儿的气味识别结果。七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示密闭容器，询问幼儿是否能猜到里面有什么气味。3. 教师出示味道识别卡片，让幼儿根据自己的嗅觉判断卡片上描述的气味是否正确。4. 幼儿分组进行气味识别游戏，每组轮流闻气味并选择正确的卡片。5. 教师巡回指导，帮助幼儿正确辨别气味，并记录每组的识别结果。1

4、. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的体验和感受。3. 教师鼓励幼儿回家后尝试与家人一起进行气味识别游戏，增进家庭成员之间的互动。九、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人一起寻找不同气味的物品，尝试识别并记录下来。2. 环境创设：在教室中设置一个“气味角”，放置各种气味的物品，供幼儿在日常活动中自由探索。3. 教学活动：组织一次“气味探险”活动，让幼儿在户外环境中寻找并描述不同气味的来源。十、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对气味的认知程度和嗅觉能力的提升。2. 关注幼儿在气味识别过程中的操作技能，如闻气味、选择卡片等，评价幼儿的动手能力。3. 收集幼儿在家庭作业中的

5、记录表，了解幼儿在家庭中的学习情况及与家人的互动情况。4. 通过家长座谈会或家访，了解家长对活动开展的意见和建议，以便更好地调整后续教学内容和方法。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿对气味的认知程度和嗅觉能力的提升，以及幼儿的表述能力和科学探索兴趣的发展。二、活动准备：重点关注气味试剂和生活用品的准备，以及味道识别卡片和记录表的制作，确保活动材料的安全性和适用性。三、活动过程：重点关注幼儿在气味识别过程中的操作技能，如闻气味、选择卡片等，以及幼儿的互动和合作能力。重点关注幼儿在活动中的体验和感受，以及幼儿对气味识别的重要性和在日常生活中应用的认识。五、活动延伸：重点关注家庭作业的设置，鼓

6、励幼儿在家中与家人一起进行气味识别游戏，以及教室中“气味角”的创设和户外“气味探险”活动的组织。六、活动准备：重点关注密闭容器的作用，气味试剂的选择和展示，味道识别卡片的内容和分发，以及记录表的填写方法。七、活动过程：重点关注幼儿在气味识别游戏中的参与程度，观察幼儿的嗅觉能力和判断力，以及幼儿的团队合作和交流能力。九、活动延伸：重点关注家庭作业的设置，鼓励幼儿在家中与家人一起寻找不同气味的物品，尝试识别并记录下来，以及教室中“气味角”的创设和户外“气味探险”活动的组织。十、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度和操作技能，收集幼儿在家庭作业中的记录表，了解幼儿在家庭中的学习情况及与家人的互动情况，以及通过家长座谈会或家访，了解家长对活动开展的意见和建议。