春天真美丽小班教案.doc

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1、春天真美丽小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天的季节特征，了解春天的植物变化和动物活动。2. 技能目标：培养幼儿观察春天景色的能力，提升幼儿的绘画和手工制作技能。3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。二、教学内容：1. 春天的季节特征2. 春天的植物变化3. 春天的动物活动4. 春天的景色描绘5. 春天的手工制作三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天的季节特征，了解春天的植物变化和动物活动。难点：培养幼儿观察春天景色的能力，提升幼儿的绘画和手工制作技能。四、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察春天的景色，引导幼儿发现春天的变化。2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自

2、己对春天的认识。3. 手工制作法：培养幼儿动手能力，让幼儿制作春天的物品。4. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿巩固对春天的认识。五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、绘画材料、手工制作材料等。2. 环境：布置一个充满春天氛围的教学环境，如悬挂春天的图片、摆放春天的植物等。一、春天来了二、教学目标：1. 让幼儿认知春天的季节特征。2. 培养幼儿观察春天景色的能力。3. 激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。三、教学内容：1. 春天的植物变化。2. 春天的动物活动。3. 春天的景色描绘。四、教学重点与难点：重点：让幼儿认知春天的季节特征。难点：培养幼儿观察春天景色的能力。五、教学方法：1. 观察

3、法：带领幼儿观察春天的景色，引导幼儿发现春天的变化。2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对春天的认识。3. 游戏法：通过春天的相关游戏，让幼儿深入了解春天的特点。教学计划：第1课时：春天的特征一、教学目标：1. 让幼儿认知春天的季节特征。2. 培养幼儿观察春天景色的能力。3. 激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。二、教学内容：1. 春天的季节特征。2. 春天的植物变化。3. 春天的动物活动。三、教学重点与难点：重点：让幼儿认知春天的季节特征。难点：培养幼儿观察春天景色的能力。四、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察春天的景色，引导幼儿发现春天的变化。2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对春天的

4、认识。3. 游戏法：通过春天的相关游戏，让幼儿深入了解春天的特点。五、教学准备：1. 教具：春天的图片、实物等。2. 材料：画纸、画笔、手工制作材料等。教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。2. 教师引导幼儿观察周围的春天的景色，引发幼儿对春天的兴趣。二、主题活动（10分钟）1. 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特征。2. 教师通过实物展示，让幼儿了解春天的植物变化和动物活动。3. 幼儿分组讨论，分享自己对春天的认识。三、绘画活动（5分钟）1. 教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画春天的景色。2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。四、手

5、工制作活动（5分钟）1. 教师发放手工制作材料，引导幼儿制作春天的相关作品。2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作作品。1. 教师组织幼儿展示自己的绘画和手工制作作品。六、课后作业：1. 家长协助幼儿拍摄一张春天的照片，并让幼儿用语言描述春天的景色。2. 家长鼓励幼儿在家中观察春天的变化，并与家长分享。教学评价：通过本节课的学习，幼儿能认知春天的季节特征，了解春天的植物变化和动物活动。幼儿的观察能力、绘画能力和手工制作能力得到提升。在活动中，幼儿表现出对春天的热爱和好奇心，教学目标基本达成。重点和难点解析重点环节：1. 主题活动：在这个环节中，幼儿需要通过观察和讨论来认识春天的特征。教师应确

6、保幼儿能够积极参与，观察周围的春天景色，并能够用简单的语言描述春天的变化。2. 绘画活动：在这个环节中，幼儿需要通过绘画来表达自己对春天的认识。教师应关注幼儿的绘画技巧和创造力，提供必要的指导和支持。3. 手工制作活动：在这个环节中，幼儿需要通过手工制作来制作春天的相关作品。教师应关注幼儿的动手能力和创造力，提供必要的指导和支持。详细补充和说明：1. 主题活动：教师可以带领幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿在游戏中观察春天的景色。教师可以通过提问和引导讨论的方式，帮助幼儿发现春天的特征，如花朵的开放、树木的发芽等。2. 绘画活动：教师应鼓励幼儿用自己的方式来表达春天的景色。可以提供一些简单的绘画技巧，如如何画花朵、树木等。教师还应鼓励幼儿发挥创造力，添加自己的想象和独特的风格。3. 手工制作活动：教师可以提供一些简单的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。教师应引导幼儿动手制作，如制作花朵、小鸟等。教师还应鼓励幼儿发挥创造力，制作出自己独特的作品。通过本节课的学习，幼儿能认知春天的季节特征，了解春天的植物变化和动物活动。在活动中，幼儿的观察能力、绘画能力和手工制作能力得到提升。教师应关注幼儿在活动中的表现，提供必要的指导和支持，帮助幼儿充分发挥自己的潜能。