中药炮制实验课程改革探索.docx

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1、中药炮制实验课程改革探索 【摘要】中药炮制综合性设计试验反映了高校生综合运用理论学问与实践相结合的实力，其设计具有多样性、科学性和创新性的特点，目的是使已学完基础理论课和专业课的在校生能依据相关炮制资料及现有炮制技术，完成炮制对生地黄化学成分影响的设计，培育高校生的实践实力、科研实力，同时使其对理论学问的理解得到升华。本文通过对一线老师实际教学方法、方式的改进，以增加中药炮制试验课程设计的教学效果。 【关键词】中药炮制 综合性设计试验 教改 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308921-0248-02 中药炮制是以中医药理论为指导，依据药物自身性质，以及调剂、制

2、剂和临床应用的不同要求，将中药材制成中药饮片所实行的一项制药技术。药材必需经过炮制成饮片后才能入药，这是中医临床用药的特点，也是中医药学的一大特色。因此，飲片的质量干脆影响临床疗效，而炮制又是影响饮片质量的关键因素，干脆影响着药物的有效成分1。综合性试验是中药炮制试验课程设计的一部分， 主要包括地黄炮制方法的设计及高效液相色谱条件、提取溶剂、提取时间参数等各部分的设计。设计应在充分分析相关炮制方法、提取方法和色谱条件的基础上， 进行整体设计。对于炮制方法的设计主要考虑炮制方法的不同对地黄中指标性成分的影响，对于提取方法的设计主要考虑设计能否满意指标性成分含量最高的目的，对于色谱条件的设计主要考

3、虑指标性成分的保留时间、分别度、拖尾因子是否符合要求。该设计使学生学会运用所学的炮制等相关专业学问去独立分析和解决炮制过程中、提取过程中、高效液相的运用过程中遇到的问题，发挥学生的主观能动性，使学生能够完整系统地驾驭中药炮制学学问，并提高学生的自主学习、创新思维及对专业学问的综合运用实力2。 1.以学生为中心，充分发挥学生主观能动性 中药炮制试验课程设计的目的在于培育学生的综合实力和科研意识，提高学生的主动性，并帮助学生综合关联前期所学相关课程学问3。因此，在课堂上， 老师主要起到指导作用，对理论部分的讲解较少，主要是激励学生自己动脑分析、设计，提倡相互探讨、辩解，调动学生的主观能动性。作为老

4、师，我主要是从以下几个方面指导学生：给学生试验内容，让学生分组设计试验方案，以此熬炼学生的科研实力;此次综合性设计试验共6个学时，分两次课来完成，前3个学时，老师用较少时间讲解炒炭的操作方法，学生根据设计方案制备不同炒炭时间的生地黄炮制品并进行打粉备用;后3个学时学生对生地黄不同炮制品中毛蕊花糖苷进行提取并用高效液相测其含量，以此培育学生的实践实力，针对试验过程中学生存在的问题老师进行细致的讲评;课后学生对本次试验书写试验报告，针对试验结果及试验过程中出现的问题进行分析探讨，以此熬炼学生的分析实力。老师批改后针对比较集中的问题进行归纳总结，并与学生一起探讨。 2.中药炮制试验课程中存在的问题和

5、对策 本试验有2022级中药学和2022级药学两个专业的同学参与。针对中药学专业的同学来说，因其学习过中医药基本理论、中药学、方剂学、中药化学、中药炮制学及中药炮制学传统试验的基础上，绝大部分学生在试验中仔细操作，能驾驭炮制方法及工艺要点，能较娴熟地进行操作。但对玻璃仪器比如移液管的运用存在不规范的问题同时对高效液相色谱仪运用也较困难，如流淌相程序怎样编写，如何设置时间、进样方法、分析试验结果等问题。学生报告书写仔细，方法与成品性状均无大问题，但总结探讨显得薄弱。一是不知道如何梳理试验中出现的问题;二是理论联系实际的实力稍有不足，不能很好说明试验现象，特殊是说明试验中出现的问题，并就此绽开探讨

6、，总结阅历得失。经过多次提示与讲解，均有所提高，部分学生有较大提高。针对药学专业的同学，其虽学过中药化学，但没有接受中药炮制学的理论学习及传统试验的操作，绝大部分学生对中药炮制学的理论学问理解不够，在生地黄的炮制过程中不能驾驭操作方法及工艺要点，对生地黄炒炭的火力及火候驾驭不到位，操作不娴熟等。经过老师讲解及示范操作，均有所提高。对玻璃仪器的运用同样存在不规范问题，因其处于实习阶段，大部分同学接受过含量测定这方面的训练，因此能较娴熟的运用高效液相色谱仪。在试验报告的书写中个别同学对方法和成品性状的描述不精确，总结探讨部分与中药学专业的同学存在同样的问题，但整体上稍弱些，应加强这方面的练习。 两

7、个专业的同学都存在重仿照轻思索的问题，大多数学生只是被动地按老师课堂上的讲解思路，而不是主动思索设计方案中各环节应当怎样设计，为什么这么设计，甚至没有思维在综合设计试验过程中，忽视了发挥自己的创新精神和创新设计实力，作为老师，我们应变更传统教学理念，使学生对中药炮制试验课程产生深厚的爱好，引导学生在学习理论学问的基础上发挥主观能动性，在方案设计过程中学会创新。 生水平存在个体差异 综合性设计试验的难度和工作量比传统试验的难度偏低或工作量偏少，均达不到运用炮制对生地黄中毛蕊花糖苷的影响来阐述炮制对药物化学成分的影响的效果，也发挥不出学生的潜力，难度偏高或工作量偏大，也会使部分学生产生害怕而放弃亲自做该设计。在实际设计过程中有些组的成员比较主动，主动查文献，查资料，设计试验方案及思路。但也有些组的学生不是很主动，不去查资料，查文献，而是等立刻要交了再下载篇第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页