九年级英语重点词组复习教案必备学习.doc

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1、九年级英语重点词组复习教案必备学习一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点词组，提高学生的词汇运用能力。2. 过程与方法：通过各种形式的练习，让学生在实践中运用所学词组，提高学生的词汇运用能力。3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习英语的成就感。二、教学内容：1. 词组一：look after（照顾）、look for（寻找）、put on（穿上）、take off（脱下）、get up（起床）、go on（继续）、turn off（关闭）、turn on（打开）、get on（上车/进展）。2. 词组二：as so

2、on as（一就）、before long（不久以后）、no soonerthan（一就）、the moment（一就）、until（直到）、after a while（过一会儿）、in a while（过一会儿）、in a moment（立刻）。3. 词组三：get along with（与相处）、get together with（与相聚）、run into（偶遇）、run out of（用完）、run away（逃跑）、run down（撞倒）、run over（碾过）、run out of time（时间用完）。4. 词组四：once upon a time（从前）、all of a

3、sudden（突然）、at times（有时）、from time to time（偶尔）、now and then（偶尔）、once in a while（偶尔）、some of the time（有时）、the majority of the time（大多数时候）。5. 词组五：as a matter of fact（实际上）、in fact（实际上）、to be honest（说实话）、to tell you the truth（说实话）、frankly speaking（坦白说）、to be frank with you（坦白告诉你）、in truth（实际上）、in reality

4、（实际上）。三、教学步骤：1. 词组一：老师给出词组的中文意思，学生用英语说出来。老师出一个句子，学生用这个词组完成句子。2. 词组二：老师给出词组的中文意思，学生用英语说出来。老师出一个句子，学生用这个词组完成句子。3. 词组三：老师给出词组的中文意思，学生用英语说出来。老师出一个句子，学生用这个词组完成句子。4. 词组四：老师给出词组的中文意思，学生用英语说出来。老师出一个句子，学生用这个词组完成句子。5. 词组五：老师给出词组的中文意思，学生用英语说出来。老师出一个句子，学生用这个词组完成句子。四、作业布置：1. 每个词组造三个句子。2. 选择五个词组，写一篇短文。五、教学反思：通过本次

5、教学，观察学生的学习效果，对学生的掌握情况进行评估，针对学生的弱点进行针对性的辅导，提高学生的词汇运用能力。六、教学评价：1. 学生能熟练地运用所学词组完成句子和短文。2. 学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。3. 学生能通过词组的复习，提高自己的词汇运用能力。七、拓展活动：1. 组织学生进行词组接龙游戏，提高学生的词汇运用能力和反应能力。2. 让学生收集生活中的词组，进行分享和交流，扩大词汇量。八、教学资源：1. 教材：九年级英语教材。2. 课件：词组复习课件。3. 练习题：词组练习题。4. 视频：词组教学视频。九、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，进行分层教学，确保每

6、个学生都能跟上教学进度。2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和表达能力。3. 定期进行词组测试，检查学生的掌握情况，及时进行反馈和辅导。十、课后服务：1. 为学生提供词组学习的辅导，解答学生的疑问。2. 推荐词组学习的资料和网站，帮助学生扩大词汇量。3. 鼓励学生参加英语角和英语俱乐部，提高英语实践能力。重点和难点解析一、教学内容：重点词组一：look after（照顾）、look for（寻找）、put on（穿上）、take off（脱下）、get up（起床）、go on（继续）、turn off（关闭）、turn on（打开）、get on（上车/进展）。重点词组二：as

7、soon as（一就）、before long（不久以后）、no soonerthan（一就）、the moment（一就）、until（直到）、after a while（过一会儿）、in a while（过一会儿）、in a moment（立刻）。重点词组三：get along with（与相处）、get together with（与相聚）、run into（偶遇）、run out of（用完）、run away（逃跑）、run down（撞倒）、run over（碾过）、run out of time（时间用完）。重点词组四：once upon a time（从前）、all of a

8、sudden（突然）、at times（有时）、from time to time（偶尔）、now and then（偶尔）、once in a while（偶尔）、some of the time（有时）、the majority of the time（大多数时候）。重点词组五：as a matter of fact（实际上）、in fact（实际上）、to be honest（说实话）、to tell you the truth（说实话）、frankly speaking（坦白说）、to be frank with you（坦白告诉你）、in truth（实际上）、in reality（

9、实际上）。二、教学步骤：重点环节一：词组一的学习与实践详细补充和说明：教师可以先用PPT展示这些词组的正确用法，通过例句来让学生理解并掌握。例如，对于“look after”，可以给出例句“Please look after my dog while Im away.”，让学生跟读并模仿。接着，可以让学生分组练习，每人用一个词组造句，互相交换并纠正错误。重点环节二：词组二的学习与实践详细补充和说明：教师可以通过时间顺序的图片或故事情境来引入这些词组，帮助学生理解它们之间的区别。例如，可以用一个故事情境，让学生用“as soon as”、“before long”等词组来描述故事中的事件发生顺序

10、。重点环节三：词组三的学习与实践详细补充和说明：教师可以通过角色扮演或故事创作的方式来让学生实践这些词组。例如，可以让学生分组，每组创作一个包含这些词组的故事，并表演出来。重点环节四：词组四的学习与实践详细补充和说明：教师可以通过提问和回答的方式来引导学生理解和使用这些词组。例如，可以提出一个问题，让学生用“once upon a time”来回答，如“Once upon a time, there was a brave knight who”。重点环节五：词组五的学习与实践详细补充和说明：教师可以通过讨论和写作的方式来让学生运用这些词组。例如，可以让学生讨论一个事实，并用“as a matter of fact”来引出他们的观点，如“As a matter of fact, I think”。三、教学评价：重点环节一：通过学生造句和互相纠正错误的情况来评估学生对词组一的掌握程度。重点环节二：通过学生描述事件发生顺序的准确性来评估学生对词组二的掌握程度。重点环节三：通过学生创作的故事和表演的质量来评估学生对词组三的掌握程度。重点环节四：通过学生提问和回答的逻辑性来评估学生对词组四的掌握程度。重点环节五：通过学生的讨论和写作内容来评估学生对词组五的掌握程度。