五年级下册语文课件－19.牧场之国 第二课时 部编版（共11张PPT）.pptx

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1、18.牧场之国（第二课时） 课时目标1.知道作者眼中的“真正的荷兰”。2.明白课文为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。一、上节课我们来到了牧场之国，现在我们再去感受感受“真正的荷兰”。二、体会四次“这就是真正的荷兰”（一）聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰。 1.碧绿草原，花牛成群。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。为什么第一时间要去捕捉这个画面呢？ 有趣在什么地方？ 贵妇人是什么模样的？老牛呢？原来用上拟人的修辞于法能够让我们的文章变得如此有趣。（有趣）（比喻，牛犊贵妇人，老牛牛群家长）2.谁也想捕捉这幅画面？牛

2、群“仿佛正在思考着什么”，可能在思考什么呢？原来在牛的世界里，它们也有丰富多彩的思想！（拟人）谁愿意来读读这句话？用你的声音、表情读出牛儿吃草时的专注。3.在辽阔无垠的草原上，牛儿有各种不同的姿态，我们也来当一当这些静立吃草的牛，来感受感受它们的悠闲生活。瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。“极目远眺四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”想象体会“四周”“全”“丝绒般”的表达效果。从“四周”“全”你体会到了什么？“碧绿的丝绒般的草原”给了你什么感受？丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹：这就是真正的荷兰。（二）体会第

3、二次：这就是真正的荷兰。其他几个片段里，你有没有想捕捉的画面？除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。说说你为什么想捕捉这个画面。1.解释“公爵”。2.谈体会。这是一群怎样的骏马？膘肥体壮膘肥体壮和肥胖一样吗？ 它的意思是肥壮结实，这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子们，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。自由你能从哪读出这是自由的一群马？读着这样的句子，我也愿意成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！女生读。3.现在你们就是在草原上自由奔腾的骏

4、马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的自由和豪迈的气魄吧！成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由。看到这一幕，作者不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰。（三）自主探索体会第三次：这就是真正的荷兰？再去读读其他两个片段，还有没有你想捕捉的镜头？羊有天堂般的绿色草原，羊当然什么也不愁，好一派悠闲的情景。猪“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁加以怎样的赞许呢？好快乐的猪啊！鸡连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常安闲的。猪、羊、鸡，它们平时成群结队生活在一起，给人十分喧闹的感觉，现在整个牧场都是它们活动的场所，它们都能优哉游哉地生活。能够用镜头捕捉到这样的画面，难怪

5、作者会感叹：这就是真正的荷兰。(四）学习荷兰晚上的静谧这就是真正的荷兰。1.白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？自由读第五自然段，边读边感受，这时漫步在牧场之国，你最大的感受是什么？ 2.傍晚的荷兰真有那么安静吗？想象一下：傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上，你会怎样用心感受这份宁静呢？谁来把你感受到的通过句子表达出来？ 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只

6、有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。3.朗读：女同学轻轻的、柔柔的、慢慢的，读着读着，真正的宁静便降临到了牧场上。女生齐读。作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！我们在读中和动物一起进入梦乡吧。4.小结：感受着这么美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷兰是牧场之国。作者对荷兰充满了喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话：这就是真正的荷兰！ 三、课堂小结“这就是真正的荷兰”这句话在课文中反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷，仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹“这就是真正的荷兰”。四、课时作业1.抄写自己认为优美的句子。 。2.照样子写句子。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 。我的祖国真是个美丽的地方。 。