小班语言教案会响的小路活动方案.doc

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1、小班语言教案会响的小路活动方案一、活动目标：1. 了解会响的小路的特点，知道不同的材料发出的声音不同。2. 通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。3. 乐于与同伴分享自己的发现，体验探索的乐趣。二、活动准备：1. 物质准备：各种材料（如木块、金属片、塑料瓶等）、小桶、小棒、沙子等。2. 经验准备：幼儿有在生活中听到不同声音的经历。三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿散步，引导幼儿注意周围的声音，感受不同的声音。2. 探索：教师分发材料，引导幼儿用不同的材料发出声音，并尝试记录下来。3. 分享：教师组织幼儿分享自己的发现，引导幼儿说出不同材料发出的声音。四、活动延

2、伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿在家里和父母一起寻找会响的小路，并记录下来。2. 环境创设：教师在区角投放相关的材料，引导幼儿自由探索。五、教学反思：教师在活动中观察幼儿的表现，及时引导幼儿参与活动，关注幼儿的个体差异，调整教学策略，让幼儿在探索中发展观察力、动手操作能力和想象力。教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极分享自己的发现，提高语言表达能力。六、活动准备：1. 物质准备：小路模型、各种材料（如木块、金属片、塑料瓶等）、小桶、小棒、沙子等。2. 经验准备：幼儿已有关于声音的认知，了解不同材料可以发出不同声音。七、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观小路模型，引导幼儿注意小路发出的声音。2

3、. 探索：教师分发材料，引导幼儿尝试在小路模型上放置不同材料，观察小路发出的声音。3. 讨论：教师组织幼儿讨论实验结果，引导幼儿说出不同材料发出不同声音的原因。八、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿在家里和父母一起制作小路模型，观察并记录不同材料发出的声音。2. 环境创设：教师在区角投放相关的材料，引导幼儿自由探索，创造会响的小路。九、教学反思：教师在活动中关注幼儿的表现，及时引导幼儿参与活动，关注幼儿的个体差异，调整教学策略，让幼儿在探索中发展观察力、动手操作能力和想象力。教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极分享自己的发现，提高语言表达能力。十、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，

4、观察幼儿对会响的小路的兴趣和好奇心。2. 关注幼儿在探索过程中的观察力、动手操作能力和想象力的发展。3. 评估幼儿在活动中的语言表达能力，关注幼儿是否能积极参与讨论并与同伴分享。4. 收集幼儿在家庭和区角活动中的表现，了解幼儿对会响的小路的探索和创作情况。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿对会响的小路的认知和兴趣，以及通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。二、活动准备：重点关注幼儿对不同材料发出声音的认知，以及教师提供的材料是否具有多样性和探索性。三、活动过程：重点关注幼儿在探索过程中的观察力、动手操作能力和想象力的发展，以及幼儿是否能积极参与讨论并与同伴分享。四、活动延伸：重

5、点关注幼儿在家庭和区角活动中的表现，了解幼儿对会响的小路的探索和创作情况。五、教学反思：重点关注教师是否能关注幼儿的表现，及时引导幼儿参与活动，关注幼儿的个体差异，调整教学策略。六、活动准备：重点关注教师对小路模型的准备和展示，以及提供的材料是否能激发幼儿的探索欲望。七、活动过程：重点关注幼儿对小路模型上放置不同材料的声音观察和实验，以及幼儿对实验结果的讨论和理解。八、活动延伸：重点关注幼儿在家庭和区角活动中的表现，了解幼儿对会响的小路的探索和创作情况。九、教学反思：重点关注教师在活动中的引导和互动，以及教师是否能根据幼儿的表现进行教学调整。十、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力和想象力的发展，以及幼儿的语言表达能力。本教案以“小班语言教案会响的小路活动方案”为主题，通过活动让幼儿了解会响的小路的特点，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。活动过程中，教师需关注幼儿的表现，及时引导幼儿参与活动，关注幼儿的个体差异，调整教学策略。教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极分享自己的发现，提高语言表达能力。在家庭和区角活动中，教师鼓励幼儿进行探索和创作，进一步巩固幼儿对会响的小路的认知和兴趣。通过教学评价，观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力和想象力的发展，以及幼儿的语言表达能力，以了解教学效果并进行教学反思。