浙江省奉化中学高中语文《管仲列传》教案 苏教版选修《传记文学选读》.doc

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1、浙江省奉化中学高中语文管仲列传教案 苏教版选修传记文学选读第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解管仲列传的作者司马迁及其写作背景。1.1.2 掌握管仲的生平和主要事迹，理解管仲的人物形象。1.1.3 分析管仲列传的文学特色，提高鉴赏能力。1.1.4 培养学生的批判性思维和口头表达能力。1.2 教学内容1.2.1 导入：介绍司马迁和史记。1.2.2 文本细读：分析管仲的生平和事迹。1.2.3 人物形象分析：讨论管仲的人物形象。1.2.4 文学特色分析：探讨管仲列传的文学特色。1.2.5 批判性思维训练：引导学生对管仲的评价进行思考和讨论。第二章：作者与写作背景2.1 作者介绍2.

2、1.1 介绍司马迁的生平和学术成就。2.1.2 强调司马迁在史记中的地位和影响。2.2 写作背景2.2.1 分析管仲列传写作的历史背景。2.2.2 探讨司马迁写作管仲列传的目的和动机。第三章：管仲的生平和事迹3.1 生平简介3.1.1 介绍管仲的出生和家庭背景。3.1.2 概述管仲的政治生涯和主要成就。3.2 主要事迹3.2.1 讲述管仲在齐国的政治改革。3.2.2 分析管仲的军事才能和战争成就。第四章：管仲的人物形象4.1 形象分析4.1.1 描述管仲的性格特点和人格魅力。4.1.2 探讨管仲的政治理念和价值观。4.2 形象评价4.2.1 分析不同历史时期对管仲的评价。4.2.2 引导学生形

3、成自己对中国古代政治家和军事家的评价标准。第五章：文学特色分析5.1 文本结构5.1.1 分析管仲列传的文本结构和篇章特点。5.1.2 引导学生关注文本的起承转合。5.2 文学手法5.2.1 探讨司马迁在管仲列传中的文学手法。5.2.2 引导学生欣赏和分析文本中的修辞技巧。第六章：批判性思维训练6.1 问题提出6.1.1 引导学生思考：管仲的政治改革是否具有普遍意义？6.1.2 讨论：管仲的政治理念在当今社会的适用性。6.2 小组讨论6.2.1 分组讨论管仲的成就与不足。6.2.2 各小组分享讨论成果，进行全班交流。第七章：口头表达能力培养7.1 演讲练习7.1.1 学生选择管仲的事迹，进行演

4、讲练习。7.1.2 教师评价学生的演讲内容和表达技巧。7.2 角色扮演7.2.1 学生分组扮演管仲及其代的人物。7.2.2 进行角色扮演练习，提高学生的口头表达能力。第八章：课堂小结与作业布置8.1 课堂小结8.1.2 学生分享自己的学习体会。8.2 作业布置8.2.2 作业目的：培养学生的写作能力和批判性思维。第九章：教学反思9.1 教学效果评估9.1.1 学生对课堂内容的掌握程度。9.1.2 学生课堂参与度和口头表达能力提高情况。9.2 教学改进措施9.2.1 根据评估结果，提出针对性的教学改进措施。9.2.2 调整教学方法，以提高教学效果。第十章：教学资源与拓展阅读10.1 教学资源10

5、.1.1 推荐与管仲列传相关的文献资料。10.1.2 介绍一些关于中国古代传记文学的著作。10.2 拓展阅读10.2.1 推荐一些关于管仲和其他古代政治家的传记。10.2.2 引导学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。重点和难点解析六、批判性思维训练环节解析：本环节通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考管仲的政治改革是否具有普遍意义，以及管仲的政治理念在当今社会的适用性。这是本节课的重点和难点，因为涉及到对历史人物的评价和对现实社会的思考，需要学生具备一定的批判性思维能力。七、口头表达能力培养环节解析：本环节通过演讲练习和角色扮演，培养学生的口头表达能力。这是本节课的重点，因为提高口头表达能力是高中教育的重要目标之一。这也是难点，因为需要学生在短时间内提高自己的表达能力和表演能力。八、课堂小结与作业布置九、教学反思十、教学资源与拓展阅读环节解析：本环节通过推荐相关文献资料和拓展阅读，为学生提供更多的学习资源和阅读材料。这是本节课的重点，因为需要学生能够进行深入的学习和研究。这也是难点，因为需要学生能够独立地进行文献阅读和分析。