幼儿园大班科学活动让热水变冷教案.doc

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1、幼儿园大班科学活动让热水变冷教案一、活动目标1. 让幼儿感知到热水会逐渐变冷的现象。2. 培养幼儿的观察、比较和分析能力。3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究精神。二、活动准备1. 热水（温度适中，以不烫手为宜）、冷水、温度计若干。2. 杯子、碗、勺子等日常用品。3. 记录表（包括时间、热水温度、冷水温度等）。三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察热水和冷水，提问：“你们觉得热水和冷水有什么不同？”引导幼儿观察并回答。2. 实验一：让幼儿每人拿一个杯子，分别倒入热水和冷水，用温度计测量并记录温度。让幼儿将热水杯子放在桌子上，过一段时间后，测量热水温度，并记录。3. 实验二：让幼儿观察热水和冷

2、水，提问：“你们发现热水有什么变化吗？”引导幼儿观察并回答。让幼儿用温度计测量热水和冷水的温度，并记录。四、活动延伸1. 邀请家长参与活动，共同探讨热水变冷的原因。2. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，记录实验过程和结果。3. 在班级内设立科学角，让幼儿自由探索热水变冷的现象，并记录观察结果。五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对热水变冷现象的理解程度。2. 分析幼儿在实验过程中的观察、比较和分析能力。3. 关注幼儿在活动中的合作探究精神，以及家长对活动的反馈。六、活动注意事项1. 在活动中，确保幼儿安全地接触热水和温度计，避免烫伤。2. 引导幼儿正确使用温度计，

3、确保测量结果的准确性。3. 在实验过程中，密切关注幼儿的观察和操作，及时给予指导和帮助。4. 鼓励幼儿积极发言，尊重他们的想法，培养他们的自信心。七、活动拓展1. 邀请幼儿探讨其他使热水变冷的方法，如加冰块、放在阴凉处等。2. 让幼儿尝试用不同的工具（如勺子、筷子等）搅拌热水，观察热水变冷的速度是否有所变化。3. 引导幼儿思考热水变冷在生活中的应用，如炎热的夏天，如何使热水快速冷却等。八、活动反思2. 关注幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和需求，不断调整活动内容和方法。3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的科学素养。九、活动评价表格| 序号 | 评价项目 | 评价标准

4、| 评分 | -| -| | | 1 | 参与程度 | 积极参与活动，主动发言 | | 2 | 观察能力 | 能仔细观察热水变冷的现象 | | 3 | 合作探究精神 | 能与同伴合作完成实验 | | 4 | 分析能力 | 能对热水变冷现象进行分析 | | 5 | 创新能力 | 能提出新的使热水变冷的方法 | |十、家长沟通建议1. 向家长介绍活动内容，让家长了解幼儿在园的科学学习情况。2. 鼓励家长参与幼儿的实验活动，共同探讨热水变冷的现象。3. 建议家长在日常生活中，引导幼儿观察类似的热水变冷现象，培养幼儿的观察力和思考能力。4. 关注幼儿在家庭中的表现，与家长共同促进幼儿的科学素养。重点和

5、难点解析一、活动目标1. 让幼儿感知到热水会逐渐变冷的现象，这需要幼儿具备一定的观察力和耐心。2. 培养幼儿的观察、比较和分析能力，这对于幼儿的科学研究能力是一个考验。二、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察热水和冷水，提出问题，引导幼儿观察并回答。这对幼儿的观察力和思维能力有要求。2. 实验一：让幼儿亲手做实验，观察热水温度变化，这对幼儿的动手操作能力有要求。3. 实验二：观察热水和冷水，提问，引导幼儿回答，这对幼儿的观察力和思维能力有要求。三、活动延伸1. 邀请家长参与活动，共同探讨热水变冷的原因，这对幼儿的沟通能力有要求。2. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，记录实验过程和结果，

6、这对幼儿的动手操作能力和记录能力有要求。四、活动注意事项1. 在活动中，确保幼儿安全地接触热水和温度计，避免烫伤，这对幼儿的安全教育有要求。2. 引导幼儿正确使用温度计，确保测量结果的准确性，这对幼儿的操作能力有要求。五、活动拓展1. 邀请幼儿探讨其他使热水变冷的方法，如加冰块、放在阴凉处等，这对幼儿的创新能力和思维能力有要求。2. 让幼儿尝试用不同的工具（如勺子、筷子等）搅拌热水，观察热水变冷的速度是否有所变化，这对幼儿的动手操作能力和观察能力有要求。六、活动反思2. 关注幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和需求，不断调整活动内容和方法，这对教师的教育能力有要求。七、活动评价表格1. 评价项目包括参与程度、观察能力、合作探究精神、分析能力和创新能力，这对幼儿的多方面能力有要求。八、家长沟通建议1. 向家长介绍活动内容，让家长了解幼儿在园的科学学习情况，这对教师的沟通能力有要求。2. 鼓励家长参与幼儿的实验活动，共同探讨热水变冷的现象，这对幼儿的家庭教育有要求。