幼儿园大班语言活动教案《下雨的时候》含反思.doc

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1、幼儿园大班语言活动教案下雨的时候含反思一、活动目标：1. 感受散文诗的意境，体验下雨的时候的不同情感。2. 能够正确地朗诵散文诗，发展语言表达能力。3. 理解散文诗中的比喻和拟人手法，培养审美情趣。二、活动准备：1. 散文诗下雨的时候课件或纸质文本。2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）道具。3. 音乐CD雨中曲。4. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的关于雨的歌曲、散文等，引导幼儿表达对雨的情感。2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗下雨的时候，幼儿倾听并感受散文诗的意境。3. 理解散文诗内容：教师带领幼儿分析散文诗中的比喻和拟人手法，如“雨点像小精灵一

2、样跳跃”，“树叶轻轻地摇曳着身子，好像在跳舞”等，引导幼儿体会散文诗的美。4. 情景体验：幼儿穿上雨具，模拟下雨的时候，感受雨中的快乐。5. 绘画表达：幼儿根据自己的感受，用画笔和画纸表现下雨的时候的场景。四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家中观察下雨的时候，与家长一起探讨对雨的感受。2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室门口，形成一道美丽的风景线。3. 音乐活动：组织幼儿进行雨中舞蹈表演，感受音乐与舞蹈的融合。五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的情感变化，及时引导幼儿正确表达自己的感受。2. 在朗诵环节，要注意培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿感受到散文诗的美

3、。3. 活动过程要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿表现的机会。4. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。5. 家园共育方面，要加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。六、活动准备：1. 准备关于雨的图片或者视频资料，以便在活动开始时展示，引发幼儿的兴趣。2. 准备雨滴的手工材料，如小水滴形状的纸片、颜料等，以便幼儿制作雨滴手工作品。3. 准备一本关于雨的绘本，可以在活动结束后与幼儿分享。4. 准备一首关于雨的歌曲，可以在活动开始或结束时播放，营造雨天的氛围。七、活动过程：1. 活动导入：通过展示雨的图片或视频，引导幼儿观察并谈论他们对雨的印象和感受。2. 手工制作：分

4、发雨滴手工材料，指导幼儿制作雨滴手工作品，鼓励他们用颜料给雨滴上色，并讨论雨滴的形状和颜色。3. 雨滴游戏：4. 绘本分享：选择一本关于雨的绘本，如雨的一生，与幼儿分享，让幼儿通过故事了解雨的形成和作用。邀请幼儿分享他们在活动中的感受和学到的知识，引导他们认识到雨的重要性，并学会珍惜水资源。八、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行关于雨的科学实验，如制作雨滴模型，了解雨的形成过程。2. 环境探索：带领幼儿到户外观察雨后的环境，如积水、植物的生长等，让幼儿亲身体验雨后的变化。3. 艺术创作：鼓励幼儿在家中或学校创作关于雨的绘画作品，可以是在活动中的作品，也可以是新的创作。九、活

5、动反馈：1. 在活动结束后，向家长发送活动反馈，包括幼儿在活动中的表现和学到的知识，以及活动的延伸建议，鼓励家长在家中继续支持幼儿的学习和发展。2. 根据幼儿在活动中的表现，提供个性化的反馈和指导，帮助幼儿巩固活动的学习和体验。十、活动改进：1. 根据幼儿的反馈和参与度，调整活动的内容和过程，使其更符合幼儿的兴趣和需求。2. 在活动中，注意观察幼儿的反应和学习情况，及时调整教学方法，以提高活动的效果和质量。重点和难点解析一、活动目标：解析：在活动目标中，强调了感受散文诗的意境，体验下雨的时候的不同情感，并能够正确地朗诵散文诗。这需要教师在活动中关注幼儿的情感体验，引导他们用语言表达自己的感受，

6、培养他们的语言表达能力。二、活动准备：解析：活动准备中提到了雨具道具的选择和使用，这是为了让幼儿更直观地体验下雨的场景。教师需要确保道具的选择符合幼儿的安全需求，能够激发他们的想象力，帮助他们在活动中更好地投入。四、活动过程：解析：在活动过程中，幼儿需要通过情景体验和绘画表达来感受下雨的时候的场景。教师需要关注幼儿的情感变化，引导他们用艺术的方式表达自己的感受，也要关注他们的创作过程，鼓励他们发挥想象力。七、活动过程：解析：在活动过程中，手工制作和游戏设计是让幼儿更深入地体验雨天的乐趣。教师需要指导幼儿完成手工制作，设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和体验。八、活动延伸：九、活动反馈：解析：活动反馈中提到了向家长发送活动反馈，并提供个性化的指导。教师需要关注幼儿在家庭环境中的表现，根据他们的需要提供相应的支持和指导，帮助他们在家庭环境中继续发展。本次教案设计注重幼儿的情感体验和表达能力的发展，通过散文诗的朗诵、情景体验、艺术创作等活动，让幼儿在语言和艺术方面得到提升。教案中也强调了家园共育和环境探索的重要性，让幼儿在家庭和自然环境中继续学习和体验。教师在实施过程中需要关注幼儿的情感变化和个性化需求，提供相应的支持和指导。通过这些活动，幼儿将能够更好地理解和表达自己对雨的感受，也能增强对自然环境的认知和珍惜水资源的意识。