乡镇小学三年发展规划5篇.docx

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1、乡镇小学三年发展规划5篇 【篇一】 *小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教化发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有肯定专业水平敬业重教的老师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教化改革布局结构调整引起的生源改变，在全国教化现代化深化推动和管理区教化综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。 一、基础与现状 （一）外部环境 1、学校基本状况位于*管理区*办事处的*小学始建于19*年，前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括*中小学，属于完全义务教化学校，20*年管理区在何集建立其次初级中学，*学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，

2、教职工16名。 2、教化发展背景面对*管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革试验区的重大历史机遇，管理区教化局组织学习并着力推行国家教化中长期发展纲要，制定了*岭管理区20*年工作要点。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教化改革的大背景之下，理性思索和设计如何在推动城乡教化一体化的过程中，整体提升我校教化质量和办学品位，成为办事处一百零一姓认可的优质教化资源。另外，管理区教化局提出了“教化现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教化现代化的内涵和实践途径，将教化改革的方向和内容融入我校的发展规划中。 3、社区状况为支持三峡移民工程，管理区移民办

3、公室对*办事处布局结构调整，学校发展教化教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教化局领导多次到校现场办公，关切学校教化教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。同时学校正在逐步配齐各类教学设备，老师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。由于现在学校与办事处没有人员安排、经费发放等干脆管理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，全部费用须要自筹，生源削减，学校经费始终存在肯定困难。另学校所处地理位置在管理区最西端，且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间，生源极不稳定。学校学生绝大多

4、数来自农工家庭，部分家长素养较差，多次出现不能敬重家校协作教化的现象，学生在养成教化上存在较大困难。 （二）内部条件 1、老师结构状况学校现有教职工16人（含在编因病待休老师1人、后勤专职1人，聘请老师4人，资教生3人）。其中大专及以上学历的14人，占在岗老师的87.5%；小学高级老师7人，占在岗老师的50%；40岁以下的老师9人占在岗老师人数的64.3%，他们积累了肯定的教学阅历，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化老师的课堂教学实力和人文素养的提升，老师整体素养结构得到改善。目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干老师梯队，校级以上骨干老师有3名，占在岗老师的21.4%。 2、

5、学校管理状况近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教化现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有肯定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 （三）存在的不足 1、老师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校老师能够克服各方面的压力，主动主动地投入教化教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教化事业发展的要求来看，老师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教化发展目标和任务还存在较大差距。名优老师的引进和培育任务还非常艰难，专业引领作用须要不断增加；新课程的实施须要有着全新教

6、化理念与教学行为的学习型老师队伍作为支撑。我校学科骨干老师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年老师有较大的发展潜力，个体素养较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。2、教化科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，老师的教化科研意识比较淡泊，缺少教化科研的热忱，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教化科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前须要努力的方向。 二、学校发展思路： （一）办学理念：知行结合学以致用在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺

7、术气息的书香校内，让老师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。 1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教化理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探究“高效课堂”的办学实践模式，满意社会对学校教化的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学志向。 2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于老师专业化发展，提高老师专业技能和人文素养。 （二）办学目标以师生的生命成长为发展理念，以促进老师专业化发展，提高学生综合素养为动身点和归宿，力争到20*年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可

8、度较高的教化特色学校。校训：文明团结勤奋创新校风：合作奉献务实教风：严谨互助创新学风：明礼乐学力行 三、重点发展项目 （一）、学校管理责任人：目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、专心教化的良好工作氛围。措施： 1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作主动性，保障学校各项工作顺当开展。2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。 3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、敬重、协作的团队精神，提升老师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。 4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参加，促进学生健康发展。 5、建立学校教工之家，开

9、展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增加教工人文底蕴，创建学习型组织。 6、以艺术教化为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展特性，营造具有浓郁艺术气息的书香校内文化，提高师生人文素养。 阶段性目标：第一年（20*、920*、8）年度目标：1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。2、提高教化教学质量，创设校内育人文化环境。任务：1、强化校长室教育处（政教处）教研组三级管理的制度建设。2、加强干部自培，仔细学习现代教化思想和教化基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。3、完善校内文化活动建设的评价指标，加强老师作风主流意识为抓手，营造专心育人的工作氛围。4、完善老师成长的

10、发展规划，激励老师在专业和特性发展上自创特色。 其次年（20*、920*、8）年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。任务：1、增加干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以打造书香校内，促进师生共同成长的课题探讨为抓手，提高老师职业素养。 第三年（20*、920*、8）年度目标：以构建和谐校内为动身点，推动学校、家庭、社区的现代学校制度建设。任务：1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成老师终身学习和个人发展的良好氛围。2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。 三年目标达成的预期效果：1、干部

11、专业素养：干部深化教化教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要主动开展学校管理和教学工作的探讨，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围沟通或发表。2、管理成果：学校要争创“管理区平安文明校内”，“管理区教化科研先进集体”，“市传统文化教化特色学校”。学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满足率达到101%以上。 （二）、老师专业化发展责任人：目标：以老师发展为本，以人文美育思想引领教化教学工作为核心，以老师专业化发展为动身点，以学习型、探讨型老师梯队建设为突破口，关注三种实力的培育（即，教学设计实力、课堂驾驭实力、总结反思实力），把老师队伍建设成为一支具有高度责任

12、心和人文素养的群体。 任务：1、加强师德师风建设，增加老师的人格力气，提高育人实力。（1）将老师的职业道德、人文素养，纳入学科老师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教化指导、学生心理辅导等，纳入班主任老师的专业发展评价中。（2）以“改正职业陋俗，做文化老师”为主题，开展人文教化体验活动，促进老师内涵发展。 2、注意研训一体化，提高老师的专业化水平。（1）以“课堂教学的有效性探讨”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托老师个体的才智和教研组的集体才智，不断提升老师教学设计实力、课堂驾驭实力、总结反思实力。（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学探讨，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的

13、课堂教学氛围。（3）注意挖掘教材中的审美因素，提高老师开展审美教化的实力与水平。 3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。推动课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的老师制定发展规划，促进老师队伍的整体发展。 4、建立多元的老师发展性评价制度。（1）改进老师的考核评价制度。完善老师发展的评价指标体系，对老师的师德素养、教化实力、教学实力、科研成果、培训状况、以及对学生学习爱好和看法的培育状况等进行全面的考核，用评价来促进老师专业水平的整体提高。（2）建立特性化的“老师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教育处和教研组，对每一位老师制订课堂教学改进安排，明确每学期重点突破的薄弱环节，

14、从而全面深化教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立嘉奖制度。加大对教研组的考核嘉奖力度，以此促进老师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干老师的评比机制，尤其要关注德育骨干老师的评比，营造良好的育人氛围。 阶段性目标： 第一年：20*.920*.8年度目标：加强老师专业发展平台建设，完善老师专业发展的机制任务：1、建立老师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立“老师成长档案”。3、开展对老师德育工作和教学工作现状调研，为老师课堂教学促进方案供应明确的方向。 其次年：20*.920*.8年度目标：加强课程平台建设，改善教化教学实践任务：1、开展老师人文读书活动，提高老师专业素

15、养。2、立足“课堂教学的有效性探讨”，关注常态课质量。3、加强“高效课堂”的课题探讨，建立新的教学评价标准。 第三年：20*.920*.8年度目标：深化校本培训，形成老师专业发展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。3、汇编“高效课堂”课例集。4、进行老师课堂教学促进方案的阶段反馈。三年达成的预期效果1、老师素养结构：各级骨干老师在现有的基础上各增加1-2名。2、老师专业素养：101%老师在校内进行公开教学展示，50%老师对外进行公开教学展示；101%老师有论文发表或沟通，其中争取有三分之一的老师论文在市级以上刊物发表；三分之一

16、的老师达到校内教学常规免检。3、老师教化成果：“高效课堂”课例集。 （三）德育工作：责任人：目标：以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以小学各学段学生文明素养养成教化探讨的课题探讨为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教化学生的实力和水平。2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教化网络。4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。5、完善校内文化建设体系，形成具有传统文化气息的校内氛围。 阶段性目标：第

17、一年：20*、920*、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。任务：1、制定小学各学段学生文明素养养成教化探讨方案，并完成立项和宣扬工作。2、制定班主任培训安排，提高班主任工作艺术和班级管理实力。3、制定学校德育骨干老师的评比细则，开展第一届德育骨干老师的评比。4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校内生活质量。 其次年：20*、920*、8年度目标：营造氛围，深化探讨，初显成效。任务：1、关注德育体验教化，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。2、进一步发挥家长

18、学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参加学校德育工作的管理。3、编写德育教材礼仪篇。4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评比活动。 第三年：20*、920*、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成果。任务：1、总结学校班级管理的胜利阅历，开展特色中队展示活动，并进行其次届德育骨干老师的评比活动。2、开展学习型家庭评比展示活动。3、编写校本教材教子有方。4、开展师生社团活动成果展示。5、开展其次届十佳特长学生评比活动。三年目标达成的预期效果：1、老师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。2、学生言行举止文明，习惯好。3、家长有较强的责任心，懂得正确的教化子女的的

19、方法。4、成果：三年内，学校争创平安文明校内。学校有德育先进工作者23名，有3-5篇德育阅历论文在市级发表或沟通。 （四）教学工作责任人：目标：以新课改理念为指导，主动推动“课堂教学有效性”的探讨与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现老师与学生共同成长。 措施： 、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探究。备课自控，对不同层面老师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高老师驾驭课堂的实力。注意练习设计有效性的实践与探讨，切实减轻学生过重的课业负担。 2、以课题探讨为核心

20、，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过探讨、实践，提高全员的课程理念及教化行为的转变。 3、以学生素养、实力培育为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培育，将学生的学习习惯、学科实力展示状况、文体活动参加状况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。 阶段性目标： 第一年：20*、920*、8年度目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。任务：1、依据不同层面的老师，制定备课分层要求。2、建立随堂教学状况互控机制，开展“高效课堂”的课题探讨。3、建立学生练习问题记录本。4、完善课题探讨网

21、络，落实探讨任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的探讨。5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。 其次年：20*、920*、8年度目标：深化课题探讨，初步探究具有特色的课堂教学文化。任务：1、进一步完善随堂教学状况互控机制。2、接着开展“高效课堂”的课题探讨。3、建立学生学习习惯培育目标体系。4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。5、收集整理学校练习设计资料。6、开展师生艺术学问普及教化活动。 第三年：20*、920*、8年度目标：总结课题探讨成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。任务：1、总结课题探讨成果，汇编“高效课堂”的课例集。2、实行具有特色的

22、课堂教学展示沟通活动。3、汇编学生常见问题及诊断分析。 三年得到的预期效果：1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上水平，部分学科有所突破。2、老师教学及科研水平显著提高，50%以上老师对外进行公开教学展示；1/3以上老师的论文在市级及以上沟通或发表。3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。 （五）教化科研工作：责任人：目标：拥有健全的学校教化科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教化科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。措施：、开展“传统文化经典导读”的课题探讨，以课题来带动办学特色的实现。、教研组建设要

23、以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。、骨干老师是科研的主要力气，校级以上的青年骨干老师、学科带头人必需是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研实力。、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采纳行动探讨法，推动学校的科研进程。、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。任务：、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高老师的科研实力。、每年有1项课题在市或区立项。、科研工作管理规范化、开展正常化。老师人人有课题，并有过程性评价档案袋。、每学期组织1-2次的老师科研培训。、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。 （六）后勤

24、服务工作：责任人：目标：树立一心一意的后勤服务意识，为师生供应更好服务，努力实现刚好、到位、优质。 措施：1、校内物质文化建设进一步完善。细心设计，帮助完成校内整体外显文化，体现特性、关切细微环节、注意实效、凸现“精致”。2、接着抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。3、加强校舍及教学设施设备的平安管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。 任务：1、校内环境文化于20*年完成，努力体现“精致、实效”。2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。3、建立“校内财产修理、增加申报制度”，努力做到“刚好、到位”。4、

25、每年层层签订平安责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区平安文明学校。5、各项收费规范，无乱收费投诉。6、科学管理，档案完善。7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。 四、学校办学特色创建责任人：目标：提高师生校内文化生活质量，培育学生对文体的爱好及感受美的实力。通过三年努力，形成一批有特性特长发展的老师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。措施：1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。2、抓科研促教学，通过爱好实践活动，完成文体艺术课程的开发。3、通过特色教化，促进学生的全面发展。任务：1、有固定的活动专用教室，设备

26、完善；一个学生作品陈设室和一个较大面积的成果宣扬窗，做到内容二月一换。2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素养过硬的文体师资队伍，每年进行一次老师基本功竞赛。3、在课程设置上体现优势：将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。 五、学校发展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工仔细探讨学校三年发展规划，统一相识，激昂精神，形成同心协力、荣辱与共的局面。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，副书记、教务副校长为副组长，政教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、

27、实施、评估等环节。2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）资源保障1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障老师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺当开展。2、激励机制：完善老师的嘉奖制度，调动老师的主动性。3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为老师有效运用教化设施设备，推动教化改革创建条件。（四）评估保障建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施

28、方案和评估体系；每学期、每学年检测规划实施状况，针对实施中出现的问题，实行有效措施进行调控、修订。 【篇二】 为保证学校可持续发展，提升学校办学品位，不断推动素养教化，实施新课程改革，创建适合学生发展的教化，在仔细总结过去三年办学阅历的基础上，以“儒雅教化、生命憩园”为学校发展理念，作为学校将来三年发展的办学指针，现制定我校三年（20*、920*、8）发展规划，朝着发展学校内涵、走特色办学之路的目标而努力奋斗。 一、学校现状分析 （一）学校基本状况学校坐落于*航空港经济综合试验区*办事处*村，始创于1948年秋，航空港区成立之前为新郑市龙王乡辛庄小学，现为*航空港*小学。学校现有7个教学班，3

29、40名学生，公办老师20人，中小学一级老师8人，中小学二级老师9人，中小学三级2人，高级工1人。港区每年把新毕业生安排到我校，师资实力不断增加，40岁以下老师14人，老师年龄结构渐渐趋于年轻化；我校老师的学历结构不断优化，其中探讨生学历2人，本科学历8人，大专学历8人，中专学历2人，老师占专任老师的35%，年轻老师的上岗为我校的长远发展奠定了坚实的基础。 （二）学校办学主要收获1学校办学条件越来越好，基础设施不断完善，硬件设施不断加强。随着航空港区教化处对学校硬件的持续性投入，我校的办学条件和城镇小学的差距逐年缩小。2、近年来，学校以办人民满足的教化为宗旨，坚决不移地推动教化改革，与时俱进地发

30、展教化事业，办学品质得到显著提升，接连获得以下荣誉：2022年荣获第一届区阳光大课间一等奖，连续两年荣获区运动会二等奖，区朗诵一等奖。 （三）学校存在的不足1、学校在“儒雅教化生命憩园”学校发展理念的引领下，各方面都取得了肯定成果。但由于学校处于农村，留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教化盲区多，带来了德育教化、行为规范教化上的一系列问题。2、部分老师的业务实力与教化发展要求存在差距，尤其是教化思想与教化行为的落差使教化质量难以达成较高的目标。3、学校专业老师不足，由于缺少专业的美术、音乐老师，制约学校的全面发展。4、校内面积小，环境有待改进，学校环境绿化、净化尚佳，但美化、浸润不足。 二、学校

31、发展远景实现三个增值：学生增值学习实力提高，雅言雅行养成，责随意识增加；老师增值教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素养提高；学校增值儒雅之风满园，教学质量提高，社会信誉度提升。办学目标：以“儒雅教化生命憩园”为学校长远发展目标，师生齐读共赏儒雅经典，品位经典之美，享受经典之乐，让每位师生华蜜、欢乐的成长。培育目标：培育“有爱心、有幻想、有才智、有激情”的老师队伍，以“以礼立人以书养心以墨养性以球健身”为理念，培育儒雅学子。以“从生活中学习，在学习中生活”为课堂发展目标。生活课堂作为教学改革重点，把课堂紧密联系学生的生活实际，指导学生体验生活，学会生活。学生只有感受到我们的生活世界是一个充溢趣味的

32、课堂，学生才能够在一种互动与发展的氛围中乐学、学会、会学，学生才会更加酷爱学习、真正成为学习的主子。 三、领域目标、详细措施、推动安排及胜利标记 （一）教学管理 1、详细目标通过三年努力，教学工作从规范化管理迈向精细化管理，完善拓展课程和实践校本课程，实施有效教学，打造高校教学。实现教学质量优秀的目标，确保航空港区前列。完善学生综合素养评价体系，进一步完备教学评价机制。 2、实施策略：（1）转变教化观念。培育老师树立现代教化理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创建“从生活中学习，在学习中生活”的课堂教学氛围。（2）提倡校本研修。完善以“自我反思、主题

33、教研、反思沟通”为主要形式的教学探讨活动，培育老师科研意识。提倡学科作业分层设计，形成团结协作、资源共享的教研氛围。（3）优化生活课堂教学模式：一是优化教学过程，深化探讨自主学习、探究学习、合作学习，实现课堂扎实、高效。二是优化教学方法，提倡“自主、合作、探究”，利用班班通协助教学，使课堂教学更有新奇性，三是加强生活与课堂的联系，把生活带进课堂，把课堂融入生活。（4）以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，开展以“共编生活题集，共写生活日记”为主要形式的特色课程改革尝试，进行以编促教，以写促教的课程改革探究。（6）实施作业分层布置。淡化后进生概念，建立后20%学生在校表现与学业“会诊”制度

34、、跟踪分析制度，实施“作业分层布置”制度。通过共编生活题集，共写生活日记，帮助学生树立自信念，体验共享生活阅历的喜悦，从而变更学习看法，提高学生的学习成果。 3、推动安排：20*年9月-20*年8月：（1）完善学校教学常规，规范老师的教学行为。（2）开展有实效性的生活课堂校本教研活动探究。（3）稳步提高学校的教化教学质量。20*年9月-*年8月：（1）主动探究生活课堂教学模式，激发学生的学习爱好。（2）制订教学质量动态评价方法，提高老师的教学主动性。（3）进一步提高学校的教化教学质量，大力提高学生综合素养。*年9月-20*年8月：（1）充分调动老师工作的主动性，扎根港区献身教化。2、构建并实施

35、学生综合素养评价体系。3、汇编生活课堂优秀题集和日记集，推广优秀老师的生活课堂改革阅历。4、努力提升后20%学生的学习成果，确保学校各方面的成果在全区领先，并取得良好的社会效益。 4、胜利标记：老师：（1）老师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的'教学风格。（2）各科都有港区及以上的骨干老师。（3）编写出符合学校实际的生活题集若干本。（4）有一套完整好用的新课程课堂教学课件、试题集、日记集。学生：（1）学习主动主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在共编生活题集，共写生活日记的过程中形成肯定的思索实力和方法，学生的学习素养全面提高，自主发展。（2）教学质量稳步提高，学生综合素养居全区前

36、列。（3）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高，名列全区前茅。 （二）老师队伍建设 1、工作目标通过三年努力，以老师专业发展和学科素养提升为突破口，以“儒雅教化生命憩园”为指导，更新老师工作观念，克服老师的职业道德倦怠意识，建设一支“有爱心、有幻想、有才智、有激情”的师资队伍。 2、实施策略（1）制定老师三年发展规划和本学年度老师发展规划。（2）主动搭建沟通平台为老师外出学习和沟通创建条件，达到博采众长、快速提高专业素养的目的。（3）坚持读书和写作。每月书写一篇教化教学随笔。每周固定一节教研组读书时间。每学年开展一次读书沟通活动。（4）开展老师基本功训练活动。每周每人一板粉笔字展示。

37、 3、推动安排 第一阶段：20*年9月-20*年8月（1）坚持开展“全员赛课”活动，使老师找寻自己的差距，提出努力方向；（2）通过校本教研、培训学习、读书写作活动，不断提高老师队伍素养。 其次阶段：20*年9月-*年8月（1）接着开展学科素养提升行动，组织老师参与学科素养考核。提高老师课堂教学实力，减轻学生课业负担，提升教化教学质量。（2）开展校级“名老师”“名班主任”评比，促进每位班主任逐步形成个人风格。 第三阶段：*年9月-20*年8月（1）通过三年努力，进一步完善老师激励机制，力争建设一支具有现代教化理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的老师队伍。（2）组织老师参与市

38、老师学科素养竞赛。（3）开展校级教学能手、教学标兵评比活动。（4）主动营造深厚的教研氛围，努力培育航空港区学科骨干老师，促进教研工作常态化，在各级各类老师竞赛中能突颖而出。（5）发挥“名老师”“名班主任”的辐射引领作用，打造一支高素养的班主任队伍。 4、胜利标记（1）老师专业素养上有80%以上老师在校内进行公开教学展示，20%以上老师对外进行公开教学展示；30%老师有论文发表或获奖。（2）争取中级职称比例增加10%。（3）有老师评上航空港区学科骨干老师1-2名，1-2名老师评上航空港区优质课一二三等奖。 【篇三】 侯庄小学学校发展规划以国家中长期教化发展规划纲要为指导思想，仔细实行全县教化质量

39、提升年工作会议精神，以加强老师队伍建设为核心，以提高教化教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充溢阳光”为办学理念，进一步深化课程改革和课堂教学改革，加强校本探讨，突出学校特色建设，全面提高教化教学质量。 一、工作目标本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建乡级规范化小学。1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、和谐的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。2、老师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的老师队伍。3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培育文明礼貌、好学上进的校风

40、学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。4、教学目标：教学成果要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成果力争超中心校平均分数线，在中心校处于中上水平。 二、工作及措施 1(一)坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关切、敬重每一位老师的工作、生活与发展、成长。力争创建一个平台，让老师尽显才华;搭建一个阶梯，让老师登高望远;激活一个机制，让老师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将老师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本年度接着完

41、善管理制度，加强管理力度，为老师进行体格检查，老师节开展庆祝活动，保证老师身心健康。 (二)、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素养1、加强师德师风建设。以年级组建设为重点，以师德教化为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热忱工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发老师用自己的实际行动践行“真情塑造将来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵安静，信念坚决，就会充溢成就感和华蜜感，就会得到工作的欢乐。二是建设酷爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立酷爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也

42、会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉心安理得，这是老师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培育有特性的老师，使老师懂得在法制的范畴内创新。 2、建设“学习型”老师队伍。为适应当前课程改革的须要，老师的确须要不断学习、不断给自己“充电”。教育处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际动身，制订的确可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新学问、新技术为重点，组织老师参与常常性的学习研讨活动，努力提高老师的业务素养。 3、创设良好的骨干老师成长环境。接着高度重视骨干老师的培育，对事业性强、勤于钻研业务、有培育前途的青年老

43、师要多压担子;要为骨干老师的成才搭建舞台，主动激励青年老师参与各级各类学科竞赛、评优课竞赛、讲学、学术研讨活动。 4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创建性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。 (三)、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教化 1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教化，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起

44、，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，依据学生的年龄特点和成长规3律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教化的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。 2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训安排，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理实力和思想教化水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训安排，建立“红领巾”监督岗，接着办好黑板报等宣扬阵地，充分发挥宣扬教化功能，发

45、挥学生自我教化、自我管理的主动性、主动性和创建性，形成主动向上的校内风貌;三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创建才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探究行之有效的班集体建设方法。 3、加强学生平安教化。一是要建立和健全学校平安工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校平安工作进行检查，发觉问题，刚好整改。主动推动“平安校内”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行平安目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通平安教化，通过交通事故图片展、法制教化报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。 4、接着抓

46、好三结合教化。我们要主动争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教化的作用，接着抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力气，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。 (四)坚持质量立校，进一步深化课程改革1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增加提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分相识课堂教学在全面提高教化教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学阅历沟通会，实行走出去，请进来的方法，学习借鉴先进的课堂教学阅历，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的详细要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“肃穆师

47、德师风，乐业爱生;严格岗位责任，敬业奉献;严谨治学看法，精业钻研”;抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课老师讲的时间不超过20分钟;要支配有练习、有检查、有反馈;老师每节课要明确“你希望学生得到什么?你让学生得到了什么?”课后要求仔细反思。2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高老师群体素养、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有详细的备课活动安排、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。3、强调对老师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平常”、“看三率”的原则，即评价注意老师平常的教学效果、学生平常的学业负担5状况;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习状况;探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从学问练习、巩固的角度及重课堂四非常钟效率，探究提高教学质量的途径和方法。 (五)坚持服务助校，接着提高总务后勤工作效能1、