《凡卡》结尾创新思维教学教案.doc

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1、凡卡结尾创新思维教学教案第一章：教学背景1.1 课程定位凡卡是俄国作家契诃夫的经典短篇小说，通过讲述一个贫困儿童的悲惨遭遇，展现了社会底层人民的生活现状，引导读者关注弱势群体，培养学生的同情心和责任感。1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：让学生掌握小说凡卡的基本情节，理解主人公的生活背景，体会作者的创作意图。1.2.2 过程与方法：通过创新思维教学，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。1.2.3 情感态度与价值观：培养学生关注社会现象、关爱他人的品质，增强学生的社会责任感。第二章：教学内容2.1 教材分析本章以凡卡结尾部分为核心内容，通过分析小说结局，引导学生思考主人公命

2、运的可能性，培养学生的创新思维。2.2 教学目标2.2.1 知识与技能：让学生了解凡卡结尾的特点，分析主人公命运的多样性。2.2.2 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，锻炼学生的思维能力。2.2.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜生活的品质。第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要回顾凡卡的故事情节，引导学生关注主人公的悲惨遭遇，激发学生思考主人公命运的可能性。3.2 课堂讨论学生分组讨论，从不同角度思考主人公命运的多样性，如：主人公是否能够改变命运？社会环境对他的影响有哪些？等等。3.3 角色扮演学生分组扮演小说中的角色，通过情景再现的方式，体会主人公的内心世界，进一步

3、理解小说的主旨。第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在创新思维方面的进步。4.2 同伴评价：学生相互评价，指出他在创新思维方面的优点和不足。4.3 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。第五章：教学拓展5.1 课后作业5.2 课外阅读推荐学生阅读其他有关社会底层人民生活的作品，如：红楼梦、家等，拓宽视野，培养同情心。5.3 实践活动组织学生参加志愿者活动，如：访问孤儿院、援助贫困家庭等，将课堂所学付诸实践。第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思维活力，引导学生从不同角度思考问题。6.2

4、小组合作学习组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的团队协作能力。6.3 案例分析选取现实生活中类似凡卡主人公的案例，让学生进行分析和讨论，提高学生的批判性思维能力。第七章：教学活动设计7.1 情景模拟设计情景模拟活动，让学生身临其境地体验主人公的生活环境，增强学生的情感共鸣。7.2 创意写作让学生以主人公的角度出发，创作一篇关于自己命运选择的作文，锻炼学生的创新思维。7.3 辩论赛组织学生进行辩论赛，就主人公命运的多样性展开辩论，提高学生的思辨能力。第八章：教学资源8.1 网络资源利用网络资源，为学生提供有关凡卡及其作者契诃夫的背景资料，丰富学生的知识储备。8.2 图书资源推荐学生

5、阅读有关社会底层人民生活的图书，拓宽视野，培养同情心。8.3 视频资源播放有关社会底层人民生活的纪录片，让学生直观地了解这类人群的生活现状。第九章：教学计划9.1 课时安排9.2 教学步骤9.2.1 情景模拟：安排1课时，让学生身临其境地体验主人公的生活环境。9.2.2 创意写作：安排1课时，让学生以主人公的角度出发，创作一篇关于自己命运选择的作文。9.2.3 辩论赛：安排1课时，就主人公命运的多样性展开辩论。第十章：教学反馈与改进10.1 教学反馈教师在课后收集学生对本次教学的反馈意见，了解学生在创新思维方面的收获及不足。10.2 教学改进根据学生的反馈意见，教师调整教学方法及策略，以提高教

6、学效果。10.3 持续关注教师关注学生在创新思维方面的成长，定期组织相关教学活动，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析重点环节1：教学内容的分析与讨论在分析凡卡结尾部分时，学生需要理解主人公命运的多样性，并从不同角度思考问题。这是一个重点环节，因为学生需要具备一定的创新思维能力，才能深入理解小说的内涵。重点环节2：角色扮演与情感共鸣角色扮演活动能让学生更深入地理解主人公的内心世界，体验其生活困境。这是一个重点环节，因为通过情感共鸣，学生能更好地关注社会现象和关爱他人。重点环节3：教学评价与反思重点环节4：教学拓展与持续关注教学拓展环节包括课后作业、课外阅读和实践活动等。这是一个重点环节，因为学生需要在课堂之外继续锻炼自己的创新思维能力。教师需要持续关注学生的成长，给予必要的指导和鼓励。本教案以凡卡结尾部分为核心内容，通过创新思维教学，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。重点环节包括教学内容的分析与讨论、角色扮演与情感共鸣、教学评价与反思以及教学拓展与持续关注。通过这些环节，学生能更深入地理解小说的内涵，关注社会现象，关爱他人，并不断提高自己的创新思维能力。