四时的情趣课堂实录_如何让语文课堂充满情趣.docx

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1、四时的情趣课堂实录_如何让语文课堂充满情趣 摘要：德国教化家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。可见，在语文课堂教学中，老师要擅长调动学生学习的主动性和求知欲，激发学生的阅读情感，使学生产生深厚的学习爱好和情感体验，让语文课堂充溢情趣。这才是我们语文课堂的志向境界。本文对如何让语文课堂充溢情趣作了一些探讨。关键词：语文课堂;情趣;情感体验;学问延长苏霍姆林斯基说：“上课要好玩。课上得好玩，学生就可以带着一种高涨的、激烈的情趣从事学习和思索。”也就是说假如课堂上情趣盎然、群情激昂，那么就会大大提高语文课堂教学的有效性。因为心理学上告知我们，人处于兴奋状态时，其思维最为

2、活跃，想象最为丰富，记忆亦最为深刻。反之，假如课堂上一潭死水，波澜不惊，兴味寡然，久而久之，学生不仅学习热忱丢失，爱好荡然无存，而且还会滋生厌学心情。如何才能让语文课堂充溢情趣，绽放诞生命的光彩，迸发出才智的火花，使课堂成为学生憧憬的乐园呢？一、挖掘教材情趣点，打造情趣课堂刘勰在文心雕龙中曾经说过：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”在语文教材里，有很多是文质兼美的文章，这些文章之所以能喜闻乐见，经久不衰，是因为作者饱蘸自己丰富的情感，凝合毕生的心血，运用语言的精华锤炼而成。我们只要擅长挖掘这种潜在的魅力，运用与之相适应的讲授方法，创设与之相适应的教学情境，稍加渲染，就可以大大增加课堂的

3、教学情趣。那么，如何挖掘教材的情趣点？一是运用与课文内容和课文艺术风格相适应的语气和情感范读课文，用声音塑造与课文相适应的审美氛围。如读沁园春?雪力求昂扬潇洒；读假如生活欺瞒了你主动乐观；读南京大屠杀凝重悲愤；读江城子?密州出猎情豪志壮；读与妻书绵绵深情。只要感情真实传情，就可以塑造一种与课文内容和风格相适应的情境，让学生沉醉在美的氛围之中，燃起探求美的欲望。二是引导学生绽开审美鉴赏，这就是要求老师依据课文的美点设计审美鉴赏的论题，引导学生绽开鉴赏。例如，语文版七年级（上）朱自清的春，这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、朝气勃发、草木花卉竞相争荣的景象。分

4、析描绘春天各种景象的五幅画面时，我要求同学们充分调动自己的文学积累，从古诗文中各用一个句子概括文中的五幅画面，并说说理由。同学们个个文思泉涌、诗兴大发，在同学们诗情画意的描述下，我们都被这漂亮的春光所沉醉；被同学们洋溢的诗情所感染；被这盎然的朝气所激励。春，已在我们的心灵中幻化出一派充溢诗情画意的美妙景象。这节课的情趣点是用诗歌润化语文教学，使语文课堂诗情洋溢、充溢诗趣，促成学生的情感与课文中的情感相碰撞，使他们频闪才智的灵光，燃烧起探究的渴望，让语文真正成为“欢乐语文”！因此，不论是教哪一种文学体裁的文章，老师在设计教学方案时，如能挖掘教材中的情趣点，努力探寻教材中学生感爱好的话题，则无疑是

5、打造精彩课堂的“催化剂”。二、敬重学生情感体验，营造情趣课堂特级老师程少堂这样说过：“没有枯燥的课文，只有枯燥的老师。”我们都知道选入教材的作品，大都达到了思想性和艺术性的统一，或讴歌真善美，或鞭挞假恶丑，情感色调极其显明剧烈。然而，要使学生从中接受更多的情感教化，关键在于我们老师的情感投入和诱发实力。为此，在教学过程中，老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的、以形象为主体的生动详细的场景，能引起学生肯定的看法体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。例如，教学语文版七年级（上）心声，让学生在学会阅读较长小说的同时，还能让学生发觉、相识自己，学会沟通和沟通，懂得合理的心理调适和

6、宣泄，是我研读教材后为本课教学预设的一个目标。因此，当问到“你有类似李京京的遭受吗”“你的身边有程老师、李京京这样的人吗？假如有，你想对他（她）说什么”时，我已隐隐隐约地感觉到学生的心声正蓄势待发。于是，我在指导时，有意识地调动学生，激发他（她）们的情感，引导大家渴望表达，正确表达，合理宣泄自己的情感。这一环节，目的是给学生供应自由发挥的空间，启发学生关注生活；敬重学生的情感体验。在学生畅谈感受的同时，领悟小说更深的社会意义。可见，在教学过程中创设教学情境点燃学生激情，激活学生思维是多么的重要。三、学问延长，增加情趣课堂学问的延长对于把握课文的内容，拓宽同学们的视野和学问面，提高学生的语言表达

7、实力以及写作水同等都有肯定的好处。所以在课堂上，我们语文老师能围绕课内，适当延长，不但能丰富学生的学问，而且还能激发学生的爱好，完成学问的迁移。语文课堂应当是富有情趣的课堂，让学生在情趣盎然的氛围中与文本对话，碰撞出思维的火花，让学生在情趣盎然的氛围中触摸语言文字，让文学的魅力走进学生的心灵。因此，在课堂教学中，必需挖掘和体会文中的情感因素，把一篇篇有血有肉的文章学得水乳交融，这样的语文课堂才会充溢情趣。参考文献：1 王柏勋著，语文教学情趣论社会科学文献出版社。2 贝学问：阅读教学，蕴含生命的教学从散文绿的课堂教学说开去，新语文学习2022年第2期。3 刘世斌主编，马立，宋乃庆合著名师讲解并描述如何提高学生课堂学习效率，西南师范高校出版社。4 语文课要上出情感味，语文教学与探讨（综合天地） 2022年第6期。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页