地方性理工科院校金融工程专业人才培养目标与培养模式研究.docx

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1、地方性理工科院校金融工程专业人才培养目标与培养模式研究 【摘 要】从地方性院校的服务定位和理工科院校的专业优势动身，探讨了地方性理工科院校金融工程专业人才培育目标的设置原则，阐述了地方性理工科院校金融工程专业人才培育目标的设置和基本学习要求，探讨了地方性理工科院校金融工程专业人才培育模式问题。 【关键词】地方性理工科院校；金融工程专业；培育目标；培育模式 0 引言 金融工程专业兴起于20世纪90年头初，其将工程思维引入金融科学的探讨，综合地运用各种工程技术的方法，以数学、统计学和计算机编程技术为基础，设计、开发和实施新型的金融产品，创建性地解决各种金融问题。 20世纪90年头中期金融工程理论被

2、引入我国，之后，2002年经教化部批准中国人民高校、中心财经高校等五所高校最先开设金融工程专业并招收本科生，由此，金融工程学科建设取得了长足的进步。特殊是在金融全球化进程加快、我国金融加速市场化以及互联网金融快速发展的背景下，金融工程专业发展前景非常广袤。另外，教化部已经起先限制金融学专业申报，但金融工程专业暂且仍实施备案制，作为未开设金融学专业的高校申办金融工程专业难度相对较低。由此，近年来越来越多的高校先后申请创办金融工程专业并获批。 截至2022 年底，开设此专业的高校达92 所，年输出本科毕业生超过10 万人。但尽管各个高校在专业背景、学科体系、师资结构等方面存在巨大差异，但培育目标和

3、培育方案却没有明显差异，不能反映出地方性院校与部属院校、理工科院校与财经类院校在培育人才方面的差异，不利于学科专业发展，也不利于培育适应国家和地方人才需求的金融工程专业人才。为此，本文拟就地方性理工科院校金融工程专业人才培育目标与培育模式进行探讨。 1 地方性院校的服务定位和理工科院校的专业优势 1.1 地方性院校的服务定位 与部属院校不同，地方性院校的人才培育要立足于服务于地方经济建设和发展，解决当地经济建设发展过程的人才短缺问题。因而，在制订人才培育目标和培育模式时要结合地方须要，因地制宜地发展本地紧缺专业并开展紧缺人才的培育工作。 以安徽建筑高校为例，本校地处中部省份安徽。安徽在我国提出

4、的三大发展战略中处于“一带一路”和长江经济带建设两大战略实施的重要节点，面临实现跨越式发展的黄金机遇期。两大战略规划在安徽的实施，须要巨额资金支撑，离不开安徽金融市场发展，而安徽金融市场发展又亟需金融产品创新及金融创新人才支持。 另外，在全球经济一体化和和我国大力实施“走出去”战略的背景下，我国企业特殊是制造业、建筑业等行业企业利用国家实施“一带一路”战略契机，加速走出国门参加国际分工合作，但企业走出国门的同时面临的风险在逐步增加，金融风险与企业的经营风险、财务风险、市场风险叠加在一起，使风险呈现出多样化和困难化的特点。而金融工程具有敏捷的应用性和创新实力，是与现代企业风险相适应的新型风险管理

5、手段，能够帮助企业实现风险的分散、转移和限制，成为现代企业风险管理的有效手段。随大量企业特殊是产能过剩的制造业企业加速走出国门，对具有较强市场意识、竞争意识和国际视野的高素养创新性金融人才需求必将不断增加。 但安徽地处中部，吸引毕业生就业实力有限，迫切须要安徽本地高校培育情愿在本地就业落户的金融工程专业人才，而安徽本地高校目前开设本专业的学校仅有六所且办学历史普遍较短，据初步统计年毕业生规模不足400人，再考虑部分毕业生流向沿海发达地区，真正能够扎根安徽、服务安徽经济发展的金融工程专业人才极少，与安徽实现经济跨越式发展对金融工程专业人才需求快速增长不相匹配。 在此背景下，我校开设金融工程专业、

6、扩大对金融工程人才培育，正是我校依据“立足安徽、面对全国、依托建筑业、服务城镇化”办学定位，服务安徽地方经济发展理念的落实与践行。 1.2 理工科院校的专业优势 金融工程专业培育驾驭金融工程的基本原理与技术，具备经济、管理、法律和金融财务实力的复合型人才，突出金融数量方法，该专业的开设须要多学科的支撑，相对于财经类院校，理工科院校在这方面有明显优势。一方面，理工科院校招收的金融工程方向学生以理科生为主，数学基础良好，学生经过理科训练具有理科思维，简单跟上程度较深的数学和计算机应用课程学习；另一方面，理工科院校理工方面的师资力气雄厚，老师的教化背景和探讨领域广泛涉及工程技术、计算机、运筹学、统计

7、学和数值计算等。 因此，理工科院校在金融工程专业教学中可适当增加程度更深的数学课程，如运筹学、统计学、时间序列分析、随机过程、数学建模等，加高校生学问结构中数学的权重，提高学生运用计算机软件解决实际金融问题的实力。 以安徽建筑高校为例，目前我校正大力发展土木建筑、管理经济等七高校科专业群，工科和工程教化在省内已处于领先水平，学校所设土木工程学院、环境与能源工程学院、电子与信息工程学院、材料与化学工程学院、数理学院、法律与政治学院等都具有与金融工程相结合的可能，开展诸如数理金融、金融工程经济法、计算金融、互联网金融等探讨方向联合培育学生，可为开设金融工程专业供应良好的学科支撑。详细学科优势如下：

8、 我校是以工为主，土建类学科专业特色显明。经过多年发展，我校工程教化基础雄厚，具有成熟的教化模式及先进的教化理念，可为开设金融工程专业供应模式、理念方面的参考借鉴。 我校是工、管、理、文、法等多学科相互支撑、协调发展的地方工科院校，开设有与金融工程专业高度相关的计算机科学与技术专业、信息与计算科学专业、统计学专业，理工学科基础坚固，可为开设金融工程专业供应良好的理科、工科类学科支撑。 我校开设有工商管理、财务管理、经济学专业，经济管理学科基础扎实，可为开设金融工程专业供应经济管理类学科支持。而开设的法学专业亦可很好地为该专业供应法学学科支持。 2 地方性理工科院校金融工程专业人才培育目标 2.

9、1 金融工程专业人才培育目标设置原则 金融工程作为一个创建性很强的专业，其专业培育目标必需能够适应经济建设对金融特地人才的须要。由于社会经济发展以及高等学校自身的层次性和多样性，因此，金融工程专业人才培育目标应当体现层次性和多样性。不同层次的学校应当有不同的人才培育目标，不同类型的学校也应当有不同的人才培育目标。 2.2 地方性理工科院校金融工程专业人才培育目标设置原则 如前所述，地方性院校应当立足于服务地方，理工科院校应当发挥学校理工科专业优势。地方性理工科院校则应当将两者结合起来，充分发挥学校理工科专业优势，以服务地方经济建设发展须要为宗旨，设置金融工程专业培育目标和要求。 2.3 地方性

10、理工科院校金融工程专业人才培育目标及基本要求 以安徽建筑高校为例，我校是以工为主，土建类学科专业特色显明，工、管、理、文、法等多学科相互支撑、协调发展的地方工科院校。我校发挥学科专业优势，坚持“立足安徽、面对全国、依托建筑业、服务城镇化”的办学定位，根据大力发展土木建筑、管理经济等七高校科专业群的学科专业规划，设置培育服务安徽经济发展、面对全国的具有国际化视野和创新精神应用型金融工程人才。 2.3.1 培育目标 依据前述原则，我校金融工程专业的培育目标可确定为：培育复合型学问结构为基础、具有国际化视野和创新精神的应用型金融工程人才。毕业生应具有良好的政治素养、合理的学问结构，系统驾驭金融学基本

11、理论及金融工程的基本原理与技术，具备经济、管理、法律和金融财务方面的学问；突出金融数量方法的学习，强调对于金融问题的分析、探讨、应用实力和金融工程素养的培育，在专业基础理论和实务创新的平台上注意创新意识的培育；驾驭现代金融工程学理论、证券分析技术与融资操作技能，具有较强市场意识、竞争意识和创新意识。 2.3.2 培育基本要求 依据前述原则和目标，专业培育所要达到的基本要求如下： 第一，驾驭较为扎实而宽广的经济、金融学科的基本理论、基本学问；具有获得学问、运用学问和创建性的吸取新学问的实力； 其次，驾驭金融工程的理论与实务学问，具有处理银行、证券等方面业务的基本实力和创新实力； 第三，具备金融工

12、具的设计、定价与分析的基本实力，具备从事风险管理与收益分析、金融工程询问等服务工作的实力； 第四，熟识国家有关金融的方针、政策和法规及了解本学科理论前沿和发展动态； 第五，驾驭文献检索、资料查询的基本方法，具有肯定的科学探讨和实际工作的实力； 第六，至少娴熟驾驭一门外语，在听、说、读、写、译等方面均达到较高的水平； 第七，娴熟驾驭计算机的应用，并能从事简洁的编程。 3 地方性理工科院校金融工程专业人才培育模式 3.1 充分发挥理工科优势，实现跨学院、跨学校甚至跨国境联合培育 由于金融工程具有很强的交叉学科特性，综合性强，各个学校都应当发挥自身的综合优势与相关学院联合培育金融工程人才。以安徽建筑

13、高校为例，属工科院校，应结合土木工程学院、环境与能源工程学院、电子与信息工程学院、材料与化学工程学院、数理学院、法律与政治学院等优势学科联合培育学生。条件许可的状况下，还可以与国内其他金融工程专业实力较强有学校加强跨校合作，如进行跨校选修课程、学分互认，甚至开展与其他国外学校的国际合作沟通。这样有利于学生增加学科基础、扩大国际化视野。 3.2 特殊重视实践教学，实现理论与实践相结合 金融工程是一门实践性很强的学科，在强调理论教学的基础上，要特殊重视实践教学，增加实践教学学分在学分要求中的比重。另外，学校在课程设置时，还须依据当地经济社会发展须要结合学生主要就业出口设置两到三个不同探讨方向，相应

14、配置不同的实践教学内容供学生选择。详细实践教学课程设置方法如下： 针对接着深造的学生，可以相应增加提升探讨实力的实践课程，如金融建模、金融仿真、金融数据处理等实践类课程，为将来从事相关探讨供应数量分析工具； 针对面对金融部门从事金融产品设计、开发岗位的学生，可以相应增加金融工具模拟设计、金融建模、金融仿真等实践类课程，提高学生金融产品设计、优化实力； 针对面对政府以及银行、证券、保险等金融企业相关管理部门岗位的学生，可以相应增加金融数据处理、金融数据挖掘、金融风险管理等实践类课程，提高学生从事风险管理的实力以及发觉问题、解决问题的实力； 针对面对银行、证券、保险和其他工商企业详细从事投融资业务

15、岗位的学生，则应当相应增加投资银行实务、保险实务、证券模拟交易等实践类课程，提高学生从事相关行业投融资业务的实践实力； 针对面对互联网金融行业的学生，应当加强市场营销、电子商务等课程的实践教学内容，提高互联网金融产品的广告设计、营销等实力。 以安徽建筑高校为例，作为地方性工科院校，毕业学生主要选择考研或面对银行、证券、保险等金融机构、企业的本地分公司相关岗位，可适当选择前述的、和。 另外，还要主动与政府、工商企业洽谈，建设针对不同就业岗位的实习、实训基地，为学生供应去政府部门、金融机构和企业等相关单位进行实践熬炼的机会，在毕业前体验金融工程专业实践工作并积累相关实践阅历。 3.3 强化团队合作

16、精神，实现合作学习 金融工程专业工作实践中特殊强调团队合作精神，而现在的学生多为90后甚至00后，独立意识较强，不利于将来的工作实践。因而，在试验与实践教学过程中要更多地采纳合作学习和小组工作相结合的方法。针对某个实际项目或试验，将学生分成若干小组，学生通过分工合作完成该项目，在提高综合实力的同时，增加学生团队合作精神，增加将来工作环境的适应实力。 3.4 注意阶梯次序，搞好不同层次连接 金融工程专业人才是高级复合型应用金融技术人才，在培育方案设计上应留意本科、硕士、博士不同的层次有不同的要求，留意各层次间的连接。本科阶段要注意学生的整体素养培育，在驾驭基础理论和工具的基础上，对学生培育金融工

17、程方法、意识、感觉；硕士探讨生的培育重点是驾驭现代金融理论和金融工程技术的应用实力；博士探讨生的培育则注意从事金融工程课题的探讨素养和实践实力的提高。 【参考文献】 1华小全.金融工程专业“七位一体”人才培育体系J.宁波高校学报，2022，37：110-114. 2潘雅琼，任鸿飞.理工科院校“金融工程”专业课程体系设置探讨J.教化教学论坛，2022：191-192. 3刘磊.商科院校金融工程专业人才培育目标与模式探讨J.经济探讨导刊， 2022：219-220. 4刘磊，姚凤阁，刘任重.商科院校金融工程专业人才培育方案探讨J.商业经济， 2022：83-84. 责任编辑：杨玉洁 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页