大班健康活动《我高兴我快乐》教案.doc

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1、一、活动目标1. 让幼儿体验到快乐和高兴的情感，并能用语言表达出来。3. 通过活动，增强幼儿的自我认知和情感交流能力。二、活动准备1. 教具准备：快乐和悲伤的面具各一个，代表不同情绪的卡片若干。2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动室里的感受，引导幼儿认识到快乐和高兴的情绪。2. 游戏：情绪猜谜。教师戴上快乐和悲伤的面具，让幼儿猜测面具背后的情绪。教师出示代表不同情绪的卡片，让幼儿根据卡片表达相应的情绪。3. 讨论：引导幼儿谈论在游戏中的感受，分享他们在生活中遇到快乐和高兴的事情。四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的情绪分

2、享活动，让家长了解幼儿在园的情绪表现，共同关注幼儿的情感发展。2. 环境创设：在活动室中设置“快乐角”，让幼儿在角里展示自己的快乐和高兴的事情，鼓励同伴互相分享和关心。五、活动反思1. 教师要关注幼儿的情绪变化，及时引导幼儿表达和调节自己的情绪。2. 在活动中，教师要注重与幼儿的互动，充分调动幼儿的积极性，让他们在游戏中体验到快乐和高兴。3. 家长和教师要共同关注幼儿的情感需求，为幼儿创造一个充满关爱和支持的成长环境。六、活动准备1. 教具准备：彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。2. 环境准备：干净的画桌、画架以及足够的绘画工具。七、活动过程1. 引导：教师向幼儿展示一幅描绘快乐场景的画作，邀请

3、幼儿观察并分享他们从画中感受到的快乐。2. 绘画活动：让幼儿使用绘画材料创作出表达自己快乐情绪的画。教师可提供一些主题建议，如与朋友玩耍、得到礼物等。3. 分享与讨论：邀请幼儿展示自己的画作，并分享他们的快乐感受。鼓励幼儿描述快乐的原因，以及如何表达自己的快乐情绪。八、活动延伸1. 环境布置：将幼儿的画作挂在活动室中，形成一个“快乐画廊”，让所有幼儿和家长都能欣赏到大家的快乐创作。2. 家园联系：鼓励家长在家中与孩子一起创作关于快乐情绪的画作，并将作品带到学校与大家分享。九、活动反思1. 教师应观察每个幼儿的绘画过程，了解他们的情绪表达方式，并在适当时候给予鼓励和指导。2. 在绘画活动中，教师

4、应尊重每个幼儿的独特表达，不批评或评价他们的作品，而是关注他们的情感体验。3. 通过此活动，教师可以帮助幼儿建立积极的情感联系，并鼓励他们在生活中积极寻找和表达快乐。十、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪变化，记录他们在绘画中的创造性表现。2. 收集家长和幼儿对活动的反馈，了解家庭中关于情感表达的新动态。3. 通过观察和记录，评估幼儿在情感表达和情绪调节方面的进步，为后续教学活动提供参考。重点和难点解析一、活动目标补充和说明：在制定活动目标时，要充分考虑幼儿的年龄特点和心理发展水平，确保目标既有挑战性，又能够实际达成。通过活动，引导幼儿体验和表达快乐情绪，提升他们的情感认知和表达能

5、力。二、活动准备补充和说明：选择适合幼儿操作的教具，确保教具的安全性和趣味性。活动环境的布置要温馨舒适，有利于幼儿情绪的稳定和活动的开展。三、活动过程补充和说明：在活动过程中，教师应关注幼儿的情绪变化，通过游戏和讨论等方式，让幼儿充分体验快乐情绪，并鼓励他们与人分享和交流。四、活动延伸补充和说明：活动延伸环节是巩固幼儿学习成果的重要环节。家园共育的实施需要家长的积极参与，而环境创设则要注重幼儿的参与和互动。五、活动反思补充和说明：教师在活动后的反思中，要关注自己在观察幼儿情绪、引导幼儿表达和调节情绪方面的有效性，以便在今后的教学中进行改进。六、活动准备补充和说明：选择色彩鲜艳、易于操作的绘画材

6、料，激发幼儿的绘画兴趣。确保绘画工具的充足，以便每个幼儿都能顺利参与活动。七、活动过程补充和说明：在绘画活动中，教师应鼓励幼儿自由表达自己的快乐情感，不拘泥于形式和技巧，注重幼儿的情感体验和创造力的发挥。八、活动延伸补充和说明：通过建立“快乐画廊”，让幼儿的作品得到展示，增强他们的成就感。鼓励家长参与幼儿的绘画活动，加强家园联系。九、活动反思补充和说明：教师在活动过程中，要注重观察幼儿的绘画过程，了解他们的情绪变化和创作思路，适时给予鼓励和指导，帮助幼儿更好地表达自己的快乐情感。十、教学评价补充和说明：教学评价应注重幼儿在活动中的实际表现，通过观察和记录，评估幼儿在情感表达和情绪调节方面的进步。