语文《马说》公开课教案设计.doc

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1、语文马说公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解马说的文意及韩愈的观点。掌握文言文中的一些重要词汇和句式。提高学生的古文阅读能力。1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，解读马说。学会分析古文中的比喻和象征手法。学会提炼文章的主旨和观点。1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的鉴赏能力。激发学生对传统文化的兴趣。培养学生的思辨能力和批判精神。第二章：教学内容2.1 课文简介马说是唐代文学家韩愈的一篇寓言散文。文章通过对马的描述，表达了作者对人才的使用和价值的思考。2.2 教学重点文言文中的一些重要词汇和句式。文章的结构和论证方法。文章的主旨和观点。2.3 教学难点文言文

2、的阅读和理解。分析文章中的比喻和象征手法。提炼文章的主旨和观点。第三章：教学过程3.1 导入新课引导学生回顾已学的古文知识，为新课的学习做好铺垫。通过问题引导，激发学生对马说的兴趣。3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文意。学生查找并学习文中的生僻词汇和句式。3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。学生分享自己的理解和观点。3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解。教师讲解课文中的重点词汇和句式。教师引导学生提炼文章的主旨和观点。3.5 课堂练习学生进行古文阅读练习，巩固所学知识。第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的学习方法和学习

3、效果。4.2 同伴评价学生互相评价对方的学习过程和成果，相互借鉴和学习。4.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和指导。第五章：教学资源5.1 教材马说原文及注释。古文阅读指导书籍。5.2 网络资源与马说相关的在线阅读材料。关于韩愈的生平介绍和作品分析。5.3 教学工具多媒体投影仪。教学PPT。语文马说公开课教案设计第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入新课通过展示有关马的图片，引导学生谈论对马的了解。抛出问题：“马在人们心中的形象是怎样的？”引发学生思考。6.2 步骤二：自主学习学生自主阅读课文马说，并勾画出生僻词汇和难以理解的部分。学生通过查阅资料或向教师请教，解决生僻词

4、汇和句式的问题。6.3 步骤三：合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。每组选取一个比喻或象征手法进行分享，并解释其含义。6.4 步骤四：课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解。教师讲解课文中的重点词汇和句式，帮助学生更好地理解课文。6.5 步骤五：课堂练习学生进行古文阅读练习，巩固所学知识。第七章：教学拓展7.1 拓展一：对比阅读教师提供其他有关马的古文文章，如骐骥一跃。学生进行对比阅读，分析两篇文章的异同，提升阅读鉴赏能力。7.2 拓展二：文化探究学生了解韩愈的生平和文学地位。学生探讨马说中所蕴含的传统文化价值观。第八章：教学反思8.1 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包

5、括教学内容、教学方法、教学效果等方面。教师思考如何改进教学方法，提高教学效果。教师考虑学生的学习反馈，调整教学计划。第九章：教学评价9.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的学习方法和学习效果。9.2 同伴评价学生互相评价对方的学习过程和成果，相互借鉴和学习。9.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和指导。第十章：教学资源10.1 教材马说原文及注释。古文阅读指导书籍。10.2 网络资源与马说相关的在线阅读材料。关于韩愈的生平介绍和作品分析。10.3 教学工具多媒体投影仪。教学PPT。重点和难点解析重点环节1：导入新课补充和说明：通过展示有关马的图片，引发学生对马的好奇心，进而激发他们对马说的兴趣。重点环节2：自主学习补充和说明：学生在这环节中需要独立阅读课文，勾画出生僻词汇和难以理解的部分，为后续的合作探讨做准备。重点环节3：合作探讨补充和说明：学生在小组合作中，通过讨论分析课文中的比喻和象征手法，培养他们的合作能力和文学鉴赏能力。重点环节4：课堂讲解补充和说明：教师在讲解时，应结合学生的讨论，对课文中的重点词汇和句式进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文。重点环节5：课堂练习