三年级英语上册三疑三探教案.doc

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1、三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点单词和句型。（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。（2）培养学生团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和自信心。（2）培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。二、教学内容1. 单词：father, mother, brother, sister2. 句型：Whats your father/mother/brother/sister like? He/She is tall/short/fat/

2、thin.三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲Hello, Hello, Hello!（2）老师出示家庭成员的图片，引导学生用中文进行介绍。2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生大声读出单词。（2）老师用单词卡片进行游戏，如“找出不同”等，让学生在游戏中学习单词。3. 新课呈现（15分钟）（1）老师通过图片和实物，引导学生学习句型“Whats your father/mother/brother/sister like? He/She is tall/short/fat/thin.”（2）学生跟读，老师纠正发音。（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

3、4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，进行“家庭介绍”比赛，看哪个小组介绍得最好。（2）老师巡回指导，给予鼓励和表扬。（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。（2）布置作业：用所学句型写一篇关于家庭成员的短文。四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的参与度。2. 发音准确性：听学生的发音，评价其准确性。3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价其学习效果。五、教学反思本节课通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在发音方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中

4、加强训练。要注重培养学生的团队合作意识，提高他们的综合语言运用能力。六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。4. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高学生的综合语言运用能力。七、教学资源1. 单词卡片：用于呈现和复习单词。2. 家庭图片：用于引导学生描述家庭成员的外貌特征。3. 录音机和磁带：用于播放听力材料。4. 教学课件：用于辅助教学，提供直观的视觉支持。八、教学步骤1. 热

5、身（5分钟）（1）跟唱歌曲Hello, Hello, Hello!（2）老师出示家庭成员的图片，引导学生用中文进行介绍。2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生大声读出单词。（2）老师用单词卡片进行游戏，如“找出不同”等，让学生在游戏中学习单词。3. 新课呈现（15分钟）（1）老师通过图片和实物，引导学生学习句型“Whats your father/mother/brother/sister like? He/She is tall/short/fat/thin.”（2）学生跟读，老师纠正发音。（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。4. 课堂活动（15分钟）（1

6、）学生分成小组，进行“家庭介绍”比赛，看哪个小组介绍得最好。（2）老师巡回指导，给予鼓励和表扬。5. 听力练习（10分钟）（1）老师播放听力材料，学生听后回答问题。（2）学生相互交流听力内容，巩固所学知识。（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。（2）布置作业：用所学句型写一篇关于家庭成员的短文。九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的参与度。2. 发音准确性：听学生的发音，评价其准确性。3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价其学习效果。十、教学反思本节课通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。在课堂活动中，学生积极

7、参与，表现出较高的学习兴趣。但在发音方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强训练。要注重培养学生的团队合作意识，提高他们的综合语言运用能力。在下一节课中，可以增加更多的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。重点和难点解析一、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。在实施任务型教学法时，需要关注任务的难度是否适中，以及学生是否能够通过完成任务来达到学习目标。2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。在创设情境时，需

8、要注意情境的真实性和贴近学生生活，以确保学生能够更好地理解和运用所学知识。3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在运用游戏教学法时，需要注意游戏的趣味性和教育性，以及学生的参与度。4. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高学生的综合语言运用能力。在实施合作学习法时，需要关注学生的分组是否合理，以及小组成员之间的互动和合作情况。二、教学资源1. 单词卡片：用于呈现和复习单词。单词卡片的制作需要注意单词的拼写和发音，以确保学生能够准确掌握单词。2. 家庭图片：用于引导学生描述家庭成员的外貌特征。在展示图片时，需要注意图片的清晰度和相关性，以确保学生

9、能够正确理解和描述图片内容。3. 录音机和磁带：用于播放听力材料。录音材料的选取需要注意难易程度和语音的准确性，以确保学生能够有效提高听力和发音能力。4. 教学课件：用于辅助教学，提供直观的视觉支持。课件的制作需要注意信息的清晰度和组织的逻辑性，以确保学生能够更好地理解和吸收所学知识。三、教学步骤1. 热身：通过跟唱歌曲和用中文介绍家庭成员的图片，营造轻松愉快的课堂氛围。环节中，需要关注学生的情绪和参与度，确保他们能够积极参与课堂活动。2. 导入：通过出示单词卡片和进行游戏，引起学生对单词的学习兴趣。环节中，需要关注学生的学习兴趣和单词掌握情况，确保他们能够准确掌握单词。3. 新课呈现：通过图片和实物，引导学生学习句型。环节中，需要关注学生的理解和发音情况，确保他们能够正确理解和运用所学句型。4. 课堂活动：通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学知识进行交流。环节中，需要关注学生的合作情况和语言运用能力，确保他们能够有效地运用所学知识。5. 听力练习：通过播放听力材料，让学生听后回答问题。环节中，需要关注学生的听力和理解能力，确保他们能够准确理解听力材料并回答问题。