尝尝看特别香的幼儿园托班教案.doc

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1、一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解各种不同的食物，培养他们的观察力和想象力。2. 通过尝试不同的食物，培养幼儿的味觉敏感性和饮食习惯。3. 引导幼儿学会表达自己喜欢和不喜欢的食物，培养他们的语言表达能力。二、教学内容：1. 认识和介绍各种不同的食物，如水果、蔬菜、糖果等。2. 通过观察和尝试，让幼儿了解不同食物的味道和特点。3. 引导幼儿学会表达自己喜欢和不喜欢的食物，并尊重他人的喜好。三、教学准备：1. 准备各种不同的食物，如水果、蔬菜、糖果等，并将其切成小块或小片。2. 准备一张大桌子，上面铺上干净的布或垫子。3. 准备一些小盘子、小勺子、纸巾等餐具和用品。四、教学过程：1. 开场：教

2、师向幼儿介绍今天的活动，让他们知道要尝试各种不同的食物。2. 观察：教师将各种食物放在桌子上，让幼儿观察和描述它们的外观和颜色。3. 尝试：教师给每个幼儿一个小盘子和一个小勺子，让他们轮流尝试不同食物的味道。4. 表达：教师引导幼儿表达自己喜欢和不喜欢的食物，并让他们说明原因。五、教学评价：1. 观察幼儿在尝试食物时的反应和表现，看他们是否愿意尝试新的食物。2. 听取幼儿的表达和意见，看他们是否能够清晰地表达自己的喜好和不喜欢的食物。3. 观察幼儿的饮食习惯和行为，看他们是否能够遵守规则和尊重他人的喜好。六、教学活动：1. 食物配对游戏：教师准备一些食物卡片，并在每张卡片上写下食物的名字。让幼

3、儿将食物卡片与相应的食物图片配对。2. 食物拼图：教师将一些食物图片切成小块，让幼儿将这些图片拼凑在一起，组成完整的食物图片。3. 食物分类：教师将一些食物放在桌子上，让幼儿根据食物的属性进行分类，例如将水果、蔬菜、糖果等分开。七、教学活动：1. 食物制作：教师带领幼儿一起制作简单的食物，例如制作水果沙拉、拼凑蔬菜拼盘等。2. 食物装饰：教师给每个幼儿一些食物，让他们用自己的想象力对食物进行装饰，例如在水果上画上笑脸、给蔬菜穿上网状图案等。3. 食物分享：教师鼓励幼儿将自己制作的食物与同伴分享，并表达自己的喜悦和满足感。八、教学活动：1. 食物故事：教师给幼儿讲一个关于食物的故事，例如蔬菜乐园

4、或糖果森林等。2. 食物角色扮演：教师准备一些食物模具或玩具，让幼儿扮演故事中的角色，并进行相关的互动和表演。3. 食物手工：教师给幼儿一些食物素材，让他们用这些素材制作故事中的场景或角色，例如用蔬菜拼出故事中的蔬菜乐园。九、教学活动：1. 食物绘画：教师给幼儿一些食物样本或图片，让他们用自己的方式将这些食物画下来。2. 食物创作：教师鼓励幼儿用自己的想象力创作与食物相关的作品，例如画出自己最喜欢的食物或创作一个关于食物的故事。3. 食物展示：教师组织一个食物展示活动，让幼儿将自己的绘画和创作作品展示给其他同伴和家长，并进行分享和交流。十、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，

5、看他们是否积极参与并展现出对食物的兴趣和热情。2. 听取幼儿在教学活动中的表达和意见，看他们是否能够清晰地表达自己的想法和感受。3. 收集幼儿在教学活动中的作品，评价他们的绘画和创作能力，并给予鼓励和指导。4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，看他们是否能够达到教学目标，并在语言、观察、表达和创造力等方面取得进步。重点和难点解析：六、教学活动：食物配对游戏：幼儿可能对食物名称和图片的对应关系难以理解，需要教师耐心引导和重复练习。食物拼图：幼儿的手眼协调能力和形状识别能力可能影响他们的拼图效果，教师应提供帮助和鼓励。食物分类：幼儿可能对食物属性的理解不够，需要教师通过实物展示和举例来加深他们的认

6、识。七、教学活动：食物制作：幼儿在制作食物时可能需要注意安全操作，教师应重点强调刀具等工具的使用方法。食物装饰：幼儿可能对创意装饰的想法有限，教师可以提供一些简单的装饰模板或建议来启发他们的想象力。食物分享：幼儿可能需要学习如何表达分享的意愿，教师可以引导他们通过实际行动来体验分享的快乐。八、教学活动：食物故事：幼儿可能对故事情节的理解和记忆有难度，教师可以通过生动的语言和肢体动作来吸引他们的注意力。食物角色扮演：幼儿在角色扮演时可能需要指导如何表达角色的情感，教师可以提供角色示范和情感引导。食物手工：幼儿在手工活动中可能需要注意细节的把握，教师应提供帮助和耐心指导。九、教学活动：食物绘画：幼儿可能对食物的色彩和形状表达有难度，教师可以提供色彩鲜艳的样本和简单的绘画技巧指导。食物创作：幼儿可能需要启发如何将食物作为创作灵感，教师可以通过提问和讨论来激发他们的创造力。食物展示：幼儿可能需要学习如何自信地展示和分享自己的作品，教师可以提供展示的示范和鼓励性的评价。十、教学评价：幼儿在教学活动中的参与程度和表现可能受到个人兴趣和能力的影响，教师应观察并记录每个幼儿的特点和进步。幼儿在教学活动中的表达和意见可能需要教师的倾听和理解，教师应积极回应并提供反馈。幼儿的作品可能反映出他们的艺术表达和创造力，教师应根据幼儿的发展水平给予适当的评价和鼓励。