分数四则混合运算教案 .doc

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1、分数四则混合运算教案第一课时：分数四则混合运算教案及反思教学内容：教科书第80页例1及相应的“练一练”，练习十五第1-5题。 教学目标： 1、结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能进行一些分数的简便运算。 2、在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。 3、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨和数学结论的确定性。 教学重、难点：根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。 教学

2、措施： 在例题学习中，通过学生尝试计算、观察、讨论来认识到整数的运算律在分数运算中同样适用；巩固练习中设计的简便计算题要典型并及时进行总结。 教学准备：教学光盘及补充题 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示例1的图片： （1）谈话：同学们，按照我们中国人的习俗，大家在过年的时候都喜欢挂上红红的中国结，象征着平安和喜庆。这里有两种不同形状的中国结。 （2）提问：看到这幅图，你知道了哪些信息，能提出哪些数学问题？ （3）学生提出不同的问题，教师选择其中一个进行板书：两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ （4）提问：你能正确列式解决这个问题吗？ 学生尝试列式。 （5）学生交流，教师板书不同的

3、算式：2/518+3/518，（2/5+3/5）18。 （6）追问：列式时你是怎样想的？ 指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。 二、教学分数四则混合运算的运算顺序 1、你能用数学语言来表述这两题的运算顺序吗？请学生来说一说。 2、学生独立计算这两题并进行比较。 3、你能说说怎样计算的吗？你有什么发现？ 4、教师小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。 5、做“练一练”第1题。 让学生先说说运算顺序再计算，教师巡视学生计算情况。 指名学生板演，

4、教师结合学生板演情况进行讲评。 三、教学把整数的运算律推广到分数 1、引导：我们再来观察例题1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪种方法比较简便？你有什么想法？ 通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。 2、做“练一练”第2题。 先让学生独立计算，再结合学生板演说说分别应用了什么运算律或运算性质。 教师及时指出第1小题要先将1/57/6转化成1/56/7，再应用乘法分配律使计算简便，第2小题要先计算出括号中1/37/15的结果后，原题=12/7-（5/7+4/5），这时再根据减法性质进行简便计算。 四、巩固练习

5、1、练习十五第1题。 学生按要求直接在书上写出每题的得数，再集体订正。 2、练习十五第2题左边三题。 学生独立计算，完成后集体订正。 3、计算下面各题，注意使用简便算法。 5/6+4/7+3/7 5/85/9+3/85/9 13/107+13/106/7 24（5/6-3/8） 学生独立计算，指名学生板演，最后讲评，教师及时纠正学生计算中出现的错误。 4、解决实际问题。 （1）学校食堂原有大米3/4吨，前3天每天吃掉1/8吨，剩下的2天吃完。剩下的平均每天吃多少吨？ （2）一个书架有上、下两层，共放着128本图书。上、下两层图书本数的比是5：3，上层比下层多多少本图书？ 学生先独立思考并列式计

6、算，然后进行交流。 五、全课总结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？ 六、布置作业 练习十五第2题右边三题和第3、4、5题。课后反思：我根据学生原有的基础，重新设计了上面的教学思路，从今天课堂教学的情况看，实际效果是很好的。特别是练一练第2题的第2小题，很多学生由于受前面思维定势，简单地将计算题分为一般的四则混合运算与简便计算，对计算过程中间出现简便计算的情况还不适应，所以很多学生都没有想到简便计算，一直等板演的同学写出过程后才豁然开朗。于是我趁热打铁，提醒学生在计算四则混合计算时，一定要养成先观察再计算的习惯，要随时注意是否会出现可简便计算的情

7、况。第二课时：分数四则混合运算2教案及反思教学内容：教科书第81、82页练习十五第6-11题。 教学目标： 1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。 2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。 教学重、难点： 根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。 教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。 教学准备：教学光盘及补充题 教学过程： 一、基本练习 1、练习十五第6题。 学生先回忆等式的性质，指名说一说。 观察每个方程

8、，说说方程的特点。 提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。 学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。 2、计算下列各题，能简算的要简算。 （7/8-2/3）（7/10+1/5） （2/5+1/3）4/5+3/4 3/101/2（2/5+4/5） 7/161/10-7/161/9 （1-1/65/12）7/6 （4/2599+4/25）1/8 学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。 教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。 3、练习十五第8题。 （1）图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的面积吗？ （2）学生独立列式计算

9、，任选一题。 4、练习十五第9-11题。 （1）分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。 （2）分析第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求两个小队平均每人采集树种多少千克，先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数。 （3）分析第11题，解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系。 二、拓展练习 解决实际问题： 1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8。这一周计划用多少立方米煤气？ 2、工程队运来黄沙9/2吨，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨。黄沙和水泥一

10、共运来多少吨？ 3、小华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4，后2天准备按1：2看完剩下的页数，最后一天要看多少页？ 三、全课总结 进行分数四则混合运算时不仅要注意运算顺序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分，什么时候需要先约分再计算；解决实际问题时要认真读题，分析数量关系再列式解答。 四、布置作业 练习十五第7、9、10、11题。 第三课时：稍复杂的分数乘法实际问题（一）教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。 教学目标： 1学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

11、2在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教学对策： 借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。 教学准备：教学光盘及补充练习 教学过程： 一、复习铺垫 1口算下列各题。 4/15+7/15 1/2-1/3 5/93/5 21/2 1/44 181/2 1

12、81/2 02/5 1-3/4 14/7 213/7 10/715 213/7 1/21/3 5/636 限时进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。 2口答。 （1）五（1）班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的（ ）。 （2）一本故事书已看了2/7，还剩全书的（ ）。 （3）一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了（ ）米。 （4）一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了（ ）毫升。 指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。 二、学习新知 1教学例2。 出示例题：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。女运动员有多少人？ （1）

13、学生读题，提问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？指名学生回答题中的已知条件和所求问题。 （2）提问：根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么？（把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9）为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系，我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗？ （3）教师在黑板上画出完整的线段图。 （4）提问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？用你想到的方法列式算一算。（学生独立思考后列式计算） （5）探讨方法。 指名学生交流自己的解题方法： 方法一：根据男运动员占5/9，先算出男运动员的人数，再算女运动员人数，列式

14、：45-455/9 方法二：根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9，最后求女运动员人数。列式为：45（1-5/9）。 追问：455/9表示什么？1-5/9又表示什么？ 小结：刚才两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1”，第一种方法先求出男运动员人数，再用总人数减去男运动员人数求出女运动员人数；而第二种方法先求出女运动员占总人数的几分之几，再用乘法求出女运动员的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前复杂一些，所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。（板书课题） 2“练一练”。 （1）学生读题后可以先找出关键句分析数量关系，然后列式解答。 （2）先

15、同桌之间说说解题思路，再请几位学生全班交流，教师及时评价。 三、巩固练习 用你喜欢的方法解决下列各题。 1某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋？ 2少先队员一共采集标本168件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件？ 3张大伯有一块长方形菜地，长30米，宽20米。这块地的7/12种茄子，其余种番茄。番茄种了多少平方米？ 学生认真读题后独立列式解答，讲评时重点让学生说说解题思路。 4（1）一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/ （2）一桶油10千克，用去4/5，还剩多少千克？ （3）一桶油10千克，用去4/5千克，还剩多少千克？ 学生独立思考后解答，讲评时将这

16、三小题进行比较，比较已知条件和所求问题以及解题思路。 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？ 五、布置作业 课内作业：完成练习十六第1-4题。第四课时：稍复杂的分数乘法实际问题（二）教学内容：教科书第84页例3及“练一练”，练习十六第5-9题。 教学目标： 1、学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 2、在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教

17、学重点： 学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教学对策： 借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、复习导入 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了1/4。今年比去年增加了多少个班级？ 学生读题后独立解答，指名学生说说“今年的班级数比去年增加了1/4”的含义及解题思路。 如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们这节课要研究的新内容了。 二、教学新知 1、教学例3 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去

18、年增加了1/4。今年一共有多少个班级？ （1）比较复习题与例3 的不同。 问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？” （2）说说“今年的班级数比去年增加了1/4”的含义。 1/4是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？ 单位“1”的1/4是哪个量？ （3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。 （4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。 板书：24241/4，说说241/4的含义，独立解答。（板书：先求今年增加的班级数，再求今年的班级总数） （5）想一想，还可以怎样计算？ 板书：24 （11/4），说说（1

19、1/4）的含义。（板书：先求今年的班级总数是去年的几分之几，再求今年的班级总数） （6）小结：解答这类稍复杂的实际问题的方法是怎样的？（板书课题） 2、做“练一练”的第1题。 学生读题后，先找出题中的关键句，分析题中“2/3”的含义，然后和同桌说一说可以怎样想，即先求什么再求什么，再独立解答。 3、做“练一练”第2题。 学生独立思考并列式解答，教师及时巡视学生练习情况，如学生有困难启发他们画图帮助思考。 指名学生解答，教师结合学生板演情况进行讲评，并请学生比较这两题的解法，沟通其内在联系。 三、巩固练习 1、做练习十六的第7题。 独立完成，可以先画图思考，再列式解答。 2、做练习十六的第8题。

20、 让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。 比较两题的解法有什么联系和区别。 3、做练习十六的第9题。 先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。 比较两题的解法有什么联系和区别。 四、全课小结，揭示课题。 通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？ 五、课堂作业 做练习十六的第6、7、8、9题。第五课时：稍复杂的实际问题（练习）教学内容：教科书第86页练习十六第10-15题。 教学目标： 1进一步掌握用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题

21、的策略，增强数学应用意识。 2在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 熟练运用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教学对策： 鼓励学生积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后选择不同的方法来列式解答实际问题。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们将对用分数乘法和加、减法解决的稍复杂的实际问题进行练习，看看哪些同学通过学习真正掌握了解决这类问

22、题的方法。 二、计算练习 下面各题怎样简便怎样算。 5/6（2-1/3） 3/48/9+3/49 5/6-7/1215/14 84（5/12-2/7） 66/7+6/71/6 7/8-（1/3+1/6）9/4 1男、女生各选一组题目进行计算比赛，待大多数学生完成时请六名学生板演。 2教师在学生练习时巡视学生练习情况，然后结合板演进行讲评，要注意分析哪些情况适合简便计算以及运用了哪些简便方法。 3同桌学生互相检查计算情况，进行评价，教师及时了解学生计算正确率。 三、解决实际问题 （一）练习十六第12题。 1学生读题并画出线段图，列式解答后先与同桌交流。 2提问：“5/8米”与“1/4”在题中表示

23、的含义有什么区别？“用去1/4”与“还剩1/4”的含义各是什么？ 3比较这两小题的解题思路及解题方法，请学生交流后教师及时小结。 （二）练习十六第13题。 1学生读题后独立思考并列式解答。 2请学生交流思考过程并突出比较两题中的“节约了1/8”与“节约了1/8吨”，教师及时了解学生解答情况，及时评价。 （三）练习十六第14题。 1学生读题后独立思考并列式解答。 2请学生交流思考过程及解答方法，教师组织学生将两小题进行比较并比较不同的解题思路。 （四）补充练习 1修路队要修一段360米的路，第一周修了全长的2/9，第二周修了全长的1/4。两周一共修路多少米？ 2（1）一瓶果汁有6/5升，喝去1/

24、3，还剩多少升？ （2）一瓶果汁有6/5升，喝去1/3升，还剩多少升？ （3）一瓶果汁有6/5升，喝去一些后还剩1/3，还剩多少升？ 学生独立思考并解答，完成后进行交流，重点讲评不同的解题思路和方法。 四、课堂作业 做练习十六的第10-15题第六课时：整理与练习（一）教学内容：教科书第87页的“整理与练习”第1-4题。 教学目标： 1.帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算。 2.使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。 3.能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高

25、解决实际问题的能力。 教学重、难点： 能根据算式的数据特点选择简便的方法正确、灵活地进行计算，能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。 教学对策： 帮助学生对本单元所学知识进行梳理，能形成一定的知识结构；补充一些拓展题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。 教学准备：教学光盘及补充题 教学过程： 一、回顾与整理 （一）小学讨论： 1.说说分数四则混合运算的运算顺序。 2.举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。 3.用分数运算解决实际问题，你有哪些收获和体会。 （二）集体交流。 学生交流时，教师适时板书，如运算顺序及运算律等。 二、分数四则混合运算计算练习 1.口算练习。 学生用1分钟时

26、间完成第87页第1题的口算题，完成后快速核对计算结果，教师及时了解学生口算情况。 2.分数四则混合运算练习。 （1） 出示：3/410/11 +3/411 74/7-4/74 提问：这两道题能不能用简便方法计算？ 交流后明确：这两道题不能用简便方法来做，只能按运算顺序来做。 学生在本子上独立计算，同时指名板演，教师结合学生练习情况进行讲评。 （2）出示：9/4（4/9+16） 84（7/12-1/12） 提问：这两道题有没有什么共同特点？你打算怎样计算？ 交流后明确：这两题可以运用乘法分配律使计算简便。 学生独立计算，教师展示学生计算过程及时讲评。 （3）出示：5/93+4/93 3/75/1

27、8+4/75/18-5/18 提问：这两题又该怎样计算比较简便？运用哪个运算律？ 交流后明确：这两题也可以运用乘法分配律使计算简便。 学生独立计算，教师展示学生计算过程及时讲评。 （4）出示：3/4（7/15-1/5）2/3 提问：一个题目里面既有中括号，又有小括号，应该怎样计算？ 交流后明确：先算小括号里的，再算中括号里的，一般如果看到除法先可以转化为乘法，再进行计算。 三、解决问题练习。 1.根据条件写出数量关系。 （1） 一件衣服降低了1/6。 生：现价=原价（1-1/6） 原价=现价-降低的钱数 提问：“1-1/6”表示什么？降低的钱数怎样求？ （2） 鸡的只数比鸭多1/4。 提问：这

28、里的“1/4”表示什么？ 通过交流明确：鸡的只数=鸭的只数（1+1/4）或鸡的只数=鸭的只数+鸡比鸭多的只数。 （3）果园里有果树960棵，其中梨数的棵熟占5/6，苹果数占1/6，其余的都是桔子树。 请学生自己提一个两步计算的应用题，并自主解答，最后进行交流。 2.补充练习。 （1）某煤矿7月份产煤25万吨，8月份比7月份增产1/5，8月份产煤多少万吨？ （2）某个家庭上月用水450台，本月比上月节约了1/10，本月用水多少吨 （3）某厂有男职工640人，女职工的人数是男职工的7/8，这个厂一共有职工多少人？ 学生独立思考后解答，然后组织学生交流解题思路。 四、全课总结 这节课我们复习了什么内

29、容？你有什么收获和体会？ 五、布置作业 第87页上第2、3、4题。第七课时：整理与练习（二）教学内容：教科书第88页的“整理与练习”第5、6题。 教学目标： 1. 能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。 2.在数学实践活动中进一步感受分数四则混合运算等所学知识的作用和价值，感受数学知识的奥妙，促进学生学习方式的改善。 教学重、难点：能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。 教学对策： 补充一些拓展题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力；组织学生对自己本单元学习情况进行实事求是的评价。 教学准备：教学光盘及补充题 教学过程：

30、 一、探索与实践。 1. 出示第88页第5题。 （1）提问：你能根据题中的信息求出现在这个长方形的长、宽各是多少吗？ 学生独立计算，完成后交流，说说怎样求现在这个长方形的长和宽的。 （2）提问：请大家先猜一猜，现在这个长方形的面积和原来的长方形的面积有怎样的关系？你能通过计算验证自己的猜测吗？ 学生先说说自己的想法再计算验证，最后交流。 2. 出示第88页第6题。 （1）提问：如果再画几个不同大小的长方形，再和刚才一样来进行研究，那么我们又能发现怎样的规律呢？ 学生同桌之间可以先说说自己准备画多大的长方形，然后通过计算来探究规律。 （2）多请几位学生来说说自己的探究过程和探究结果，教师及时评价

31、。 （3）有兴趣的学生还可以适当改变条件，做进一步的探究，并对发现的规律进行适当的解释。 二、计算练习。 1. 下面各题怎样简便怎样算。 3/48/9+3/49 84（5/12-2/7） 66/7+6/71/6 7/8-（1/3+1/6）9/4 （1/27-1/36）1/9 9/103/7+7/31/10+1/10 学生每人任选三题进行计算，教师结合学生板演进行讲评，重点讲评进行简便计算的题目。 2.解方程。 5/6x-4/5=2/5 x-2/3 x=8/9 4-1/5 x=2 9 x=15 学生独立计算，完成后交流解题过程，教师重点讲评后两题。 3.列式计算。 （1）5/8的3/5减去1/4

32、，再除以5/6，商是多少？ （2）一个数的7/8比它的5/8多3/4，求这个数。 （3）一个数的3/8减去7/12等于1/2，求这个数。 说明：教材上未出现这一类型的题目，需要加以指导，要让学生理解题目意思的基础上正确列式和计算。 三、解决问题练习。 1. 看图列式。（图略） 先让学生独立看图并将图意用实际问题的形式来表达，然后列式计算。 2.补充练习。 （1）小红看一本120页的书，如果每天看这本书的1/8，一星期能看多少页？ （2）一张宣纸有3/2平方米，小明先用这张纸的1/4练楷书，又用3/4平方米练行书，一共用去多少平方米的宣纸？ （3）运输队要搬运72吨货物，已经运走了16车，还剩1

33、/9没有运。平均每车运货物多少吨？ （4）一筐苹果连筐共重34千克，吃掉1/4后，连筐还重28千克。这个筐内原有苹果多少千克？ （5）东坪村要修一条3/4千米的水渠，已经修了1/6，再修多少千米正好修完这条水渠的一半？ 学生独立思考后解答，然后组织学生交流解题思路。 四、组织评价和反思 通过这节课的复习和练习，你觉得自己这一单元学得怎样？请大家对自己的学习情况进行评价。（学生对照教材上第88页的内容进行评价。） 五、布置作业 补充相应练习。第八课时：单元评价与反思评价目标： 能否知道分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算一样，并能正确进行分数四则混合运算；能否把整数的运算律或运算性质推广

34、到分数，并能根据算式中数据的特点选择简便方法计算；能否运用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。 具体内容： 一、填空。 1.修一条路，已修的和未修的比是5：3，未修的是已修的（ ），已修的占全长的（ ），已修的比未修的多（ ）。 2.“白兔只数比黑兔多1/5”是指（ ）是（ ）的1/5，把（ ）看作单位“1”。 3.“今年收入比去年增加2/7”，是把（ ）看作单位“1”，今年收入相当于去年的（ ）。 4. 10千克大米，吃去2/5，还剩（ ）千克；如果再吃去2/5千克，还剩（ ）千克。 5.（ ）吨比6吨多1/3，（ ）吨比6吨多1/3吨。 6.一个数是12的倒数，增加它的1/5是（

35、）。 7.工程队3天完成全工程的1/5，照这样计算，完成这项工程还需（ ）天。 8.一杯盐水，盐比水少8/9，盐占这杯盐水的（ ）。 9.一个长方形的宽是8米，长比宽长1/4，这个长方形的面积是（ ）。 10.一本故事书72页，小刚第一天看了全书页数的1/3，小明还要看的页数是从第（ ）页开始。 11.水结成冰，体积比原来增加1/11，并化成水后，体积减少（ ）。 12.把2米长的木料平均锯成8段，其中3段长（ ）米。 二、判断。 1. 如果a与b的比是3：1，那么b是a的1/3。 （ ） 2.一种商品先降价1/10，再提价1/10，现在的价钱与原来相等。 （ ） 3.苹果比梨多3/4吨，就是

36、梨比苹果少3/4吨。 （ ） 4.因为甲2/3=乙4/5，所以甲比乙大。 （ ） 5. 4/53/44/53/4=1。 （ ） 三、计算。 1直接写得数。 247/8= 5/84= 9/124/9= 03/7= 8-1/5= 1/5-1/52= 3/4113/4= 6/73= 2/77/2= 1/5+1/4= 2.解方程。 X+2/5x=35 3/4（x+1/5）=1 3.下面各题怎样简便怎样算。 7/9+3/164/3+3/4 5/171/9+12/179 5-（2/5+2/910/27） 5/6（1/2+3/5）11/12 4.看图列式（或方程）计算。 图略。 四、解决实际问题。 1.爸爸

37、的手机充值200元，第一周用去总值的1/4，第二周用去总值的2/5。（下面各题只列式不计算） （1） 两周共用去多少元？ （2） 两周后还剩下多少元？ （3） 第一周比第二周少用多少元？ 2.街道去年投资42万元实行扶贫计划，今年比去年多投资1/3，今年投资多少万元？ 3.某小学有175名教师，男教师与女教师人数比是2：5。该小学有男、女教师各多少名？ 4.商店运来一批电视机，卖出18台，卖出台数与运来台数比是3：10。共运来多少台电视机？ 5.把一批重50吨的水果运往外地，先用载重5/2吨的汽车运了8次，余下的改用载重5/4吨的拖拉机运，还要运多少次才能运完？ 6.一列货车与一列客车分别从甲、乙两站同时相对开出，货车每小时行54千米，是客车速度的9/11，两车经过6小时相遇，甲、乙两站相距多少千米？ 思考题： 1.南街小学开设了两个兴趣小组，科技小组与艺术小组的人数比是3：2，后来学校又把科技小组中的16名学生调整到艺术小组，准备组织一个合唱队。这时科技小组与合唱队人数比是2：3。这个合唱队现在有多少人？ 2.六（1）班的男生比全班人数的2/5多12人，女生人数是男生人数的1/2。六（1）班共有学生多少人？