《我的心情我做主》大班健康课教案.doc

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1、我的心情我做主大班健康优质课教案第一章：认识心情1.1 教师引导幼儿观察自己的心情，了解开心、生气、伤心等不同心情的表现。1.2 通过图片、故事等形式，帮助幼儿理解不同心情对生活的影响。1.3 幼儿分享自己在不同情境下的心情变化，培养幼儿表达情绪的能力。第二章：心情的表达2.1 教师引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如说话、画画等。2.2 角色扮演活动，让幼儿模拟不同情境下的心情表达，培养幼儿情绪调节的能力。2.3 幼儿分组讨论，分享彼此的心情表达方法，促进幼儿之间的情感交流。第三章：情绪调节策略3.1 教师向幼儿介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松身体等。3.2 幼儿跟随教师一起进行

2、情绪调节的实践，感受情绪变化。3.3 引导幼儿在遇到问题时，尝试运用情绪调节方法，培养幼儿自我调节的能力。第四章：积极情绪的力量4.1 教师通过故事、实例等方式，让幼儿了解积极情绪对生活的积极作用。4.2 幼儿分享自己经历过的积极情绪，感受积极情绪带来的快乐。4.3 小组讨论：如何保持积极情绪，如何将消极情绪转化为积极情绪。第五章：情绪与人际关系5.1 教师引导幼儿了解情绪对人际关系的影响，如生气、伤心等情绪可能对他人造成的伤害。5.2 角色扮演：幼儿模拟在不同人际关系中的情绪表现，学会换位思考。第六章：理解他人情绪6.1 教师通过故事、情景剧等形式，帮助幼儿理解不同情境下他人的情绪。6.2

3、幼儿通过观察、交流，学会识别他人情绪，培养同理心。6.3 小组活动：幼儿模拟不同情绪下的交流场景，学会关心他人。第七章：情绪管理技巧7.1 教师向幼儿介绍情绪管理技巧，如情绪日记、情绪宣泄等。7.2 幼儿跟随教师一起进行情绪管理技巧的实践，学会自我调节。7.3 幼儿分享自己的情绪管理心得，互相学习，共同进步。第八章：家庭中的情绪管理8.1 教师与幼儿讨论家庭中的情绪管理问题，如如何与家人沟通、处理家庭矛盾等。8.2 幼儿分享自己在家庭中的情绪管理经验，学会与家人和谐相处。8.3 家庭作业：幼儿回家后，尝试运用所学情绪管理技巧，与家人共同营造和谐家庭氛围。第九章：社交场合的情绪管理9.1 教师通

4、过情景模拟，让幼儿了解在不同社交场合中的情绪管理重要性。9.2 幼儿参与角色扮演，学会在社交场合中恰当表达自己的情绪。9.3 小组讨论：如何在面对挑战和压力时，保持良好情绪，应对各种社交场合。10.2 幼儿分享自己在课程中的收获和感悟，反思自己在情绪管理方面的成长。10.3 展望未来：幼儿制定自己的情绪管理计划，决心在生活中学以致用，成为情绪的小主人。重点和难点解析重点环节1：幼儿分享自己在不同情境下的心情变化，培养幼儿表达情绪的能力。补充和说明：在这个环节中，教师应该鼓励幼儿真实地表达自己的心情，无论是不开心还是开心的情绪。通过分享和表达，幼儿可以更好地理解自己的情绪，并且学会如何适当地表达

5、给他人。这有助于他们在未来遇到相似情境时，能够更快地识别和处理自己的情绪。重点环节2：角色扮演活动，让幼儿模拟不同情境下的心情表达，培养幼儿情绪调节的能力。补充和说明：通过角色扮演，幼儿可以在安全的环境中尝试不同的情绪表达方式。这不仅能帮助他们理解不同情绪的表现，还能让他们在实践中学会如何调节情绪。教师应指导幼儿在角色扮演中注意到情绪调节的重要性，并鼓励他们尝试不同的方法来平复情绪。重点环节3：教师向幼儿介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松身体等。补充和说明：在这个环节中，教师应该教授幼儿一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、放松身体等。这些技巧可以帮助幼儿在感到情绪激动时迅速平静下来。教师应该演示这些技巧，并引导幼儿在实践中尝试和掌握它们。重点环节4：小组讨论：如何在面对挑战和压力时，保持良好情绪，应对各种社交场合。补充和说明：在这个环节中，教师应该引导幼儿讨论在面对挑战和压力时如何保持良好情绪。通过集思广益，幼儿可以学习到更多应对社交场合的策略。教师应鼓励幼儿分享个人经验，并引导他们从他人的经验中学习。重点环节5：幼儿制定自己的情绪管理计划，决心在生活中学以致用，成为情绪的小主人。补充和说明：在这个环节中，教师应该指导幼儿制定一个实际可行的情绪管理计划。这个计划可以包括他们在课程中学到的各种情绪调节策略。通过制定和遵循这个计划，幼儿可以更好地应用所学知识，成为情绪的小主人。