《念奴娇赤壁怀古》教案统编版高中语文必修上册.doc

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1、念奴娇赤壁怀古教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵念奴娇赤壁怀古。（2）能够分析并欣赏诗词中的意象、比喻、典故等修辞手法。（3）能够解读诗人的情感态度及其历史背景。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗词内容。（2）运用比较、分析等方法，欣赏诗词的艺术特色。（3）学会品味诗词语言，提高语文素养。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对历史的感慨、对英雄的敬仰之情。（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。（3）提高学生的人生境界，培养高雅的情趣。二、教学重点1. 诗词的字词解释、句意理解。2. 诗词中的意象、比喻、典故等修

2、辞手法的分析。3. 诗人的情感态度及其历史背景的解读。三、教学难点1. 诗词中难点词语的解释。2. 诗词意境的感悟。3. 诗人情感态度的把握。四、教学过程1. 导入新课：（1）简介苏轼及其生平事迹。（2）介绍念奴娇赤壁怀古的创作背景。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗词，理解字词句意。（2）引导学生关注诗词中的意象、比喻、典故等修辞手法。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗人的情感态度。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 赏析环节：（1）分析诗词的艺术特色。（2）品味诗词语言，提高语文素养。5. 情感体验：（1）引导学生感受诗人对历史的感慨、对英雄的敬仰之情。（2）培养学生的爱国情怀

3、，激发对传统文化的热爱。6. 课堂小结：五、课后作业1. 背诵念奴娇赤壁怀古。2. 写一篇关于念奴娇赤壁怀古的赏析文章。3. 推荐阅读其他苏轼的诗词，下节课分享阅读心得。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。2. 运用比较法，让学生了解念奴娇赤壁怀古与其他诗词的异同，拓宽视野。3. 采用情境教学法，通过图片、音乐等辅段，让学生感受诗词意境。4. 利用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 作业评价：检查学生背诵诗词、完成赏析文章的质量，了解学生的学习效

4、果。3. 课后访谈：与学生交流对本节课教学的看法，收集意见和建议，不断改进教学方法。八、教学拓展1. 组织学生进行诗词创作，以念奴娇为词牌，发挥想象，创作新的诗词。2. 开展苏轼诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。3. 邀请专家进行专题讲座，深入解读苏轼及其诗词的艺术价值。九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。要注重培养学生的文学素养和审美能力，使他们在欣赏诗词的过程中，感受到中华文化的魅力。十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。2. 教学进度：按照教案设计的环节，逐步推进，确保教学内容和方法的落实。4. 教学改进：根据

5、教学反思和学生的学习反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。重点和难点解析一、教学目标详细补充和说明：教学目标应充分体现诗词的教育价值，引导学生在理解诗词内容的基础上，感受诗人的情感态度，培养学生的爱国情怀和文化素养。二、教学重点详细补充和说明：教学重点应与教学目标相呼应，如诗词的修辞手法的分析和诗人的情感态度的解读，这些都是实现教学目标的关键。三、教学难点详细补充和说明：教学难点应根据学生的实际情况来确定，如诗词中难点词语的解释和意境的感悟，教师应通过有效的教学策略帮助学生克服这些难点。四、教学过程详细补充和说明：教学过程应充分体现学生的主体地位，教师应通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和学

6、习，发挥自己的主导作用，组织和引导学生的学习活动。五、教学策略详细补充和说明：教师应根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教育教学策略，如问题驱动法、比较法等，以提高教学效果。六、教学评价详细补充和说明：教学评价应全面、客观地反映学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，应注重学生的反馈和建议。七、教学拓展详细补充和说明：教学拓展应与教学内容紧密相关，如诗词创作、朗诵比赛等，通过这些活动，提高学生的文学素养和审美能力。八、教学反思详细补充和说明：教学反思是教师专业成长的重要途径，教师应通过反思自己的教学实践，发现问题，不断改进教学方法和策略。九、教学计划详细补充和说明：教学计划应详细、明确，包括课时安排、教学进度等，教师应按照计划实施教学，根据学生的学习情况适时调整。