《江南的冬景》教案范文.doc

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1、江南的冬景教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌江南的冬景；（2）理解诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人对江南冬景的描绘；（3）了解作者白居易的生平和创作背景。2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过查阅资料，了解作者白居易的生平和创作背景，提高学生的文学素养；（3）通过模仿创作，培养学生的写作能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受江南冬景的美，培养对自然美景的热爱和赞美之情；（2）体会作者对生活的热爱和对人民生活的关心，培养学生的社会责任感和人文情怀。二、教学重点1. 诗歌江南的冬景的字词认读和理解；2. 诗歌中的意象和修

2、辞手法的分析；3. 作者白居易的生平和创作背景的了解。三、教学难点1. 诗歌中意象和修辞手法的深入理解；2. 作者白居易的生平和创作背景的准确把握。四、教学准备1. 教师准备诗歌江南的冬景的课件和讲解资料；2. 学生准备课本和相关文学鉴赏资料。五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的有关江南的诗歌，如江南好、江南春等；（2）提问：同学们对江南的印象是什么？冬天的江南又是怎样的呢？2. 诗歌朗读：（1）学生齐读诗歌江南的冬景；（2）教师引导学生关注诗歌的节奏和韵律。3. 诗歌解析：（1）教师分析诗歌的意象和修辞手法，如“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”等；（2）学生讨论并分享自己的理

3、解。4. 作者介绍：（1）教师介绍作者白居易的生平和创作背景；（2）学生查阅资料，了解白居易的其他作品。5. 课堂小结：（2）学生表示本节课的收获和感悟。6. 作业布置：（1）学生背诵诗歌江南的冬景；（2）模仿创作一首关于家乡冬景的诗。7. 板书设计：江南的冬景白居易意象：白雪、江南、冬景修辞手法：比喻、拟人教学反思：本节课通过朗读、分析和讨论，使学生对诗歌江南的冬景有了深入的理解和感悟。在教学过程中，注意引导学生的文学鉴赏能力，培养他们对诗歌的敏感度。通过介绍作者白居易的生平和创作背景，使学生更加了解文学作品背后的历史文化。作业布置中，要求学生背诵诗歌和模仿创作，旨在巩固所学内容，提高学生的

4、写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。六、教学拓展1. 比较学习：（1）教师引导学生比较江南的冬景与其他描述江南的诗句或诗歌，如江南春、忆江南等；（2）学生通过对比，分析各自的表现手法和情感表达。2. 文学延伸：（1）教师推荐学生阅读白居易的其他诗作，如琵琶行、长恨歌等；（2）学生通过阅读，体会白居易的文学风格和主题思想。七、课堂互动1. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生就诗歌江南的冬景中的某一意象或修辞手法进行深入讨论；（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的理解和感悟。2. 提问与回答：（1）教师针对诗歌江南的冬景提出问题，引导学生思考和回答；（2）学生积极举手回答问题，表

5、达自己的观点和理解。八、评价反馈1. 学生自评：（1）学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己的学习效果；（2）学生说明自己在课堂上的收获和需要改进的地方。2. 同伴评价：（1）学生相互评价对方在课堂上的表现，给予鼓励和建议；（2）教师引导学生关注同伴的优点和需要改进的地方。1. 诗歌江南的冬景的意象和修辞手法的理解和分析；2. 作者白居易的生平和创作背景的了解；3. 学生通过比较学习和文学延伸，拓宽了阅读视野；4. 课堂互动的开展，提高了学生的合作和表达能力。十、课后作业1. 学生背诵诗歌江南的冬景；2. 学生完成一篇关于家乡冬景的作文，要求运用所学到的意象和修辞手法。教学反思：在本节课中，通过比较学习和文学延伸，使学生对诗歌江南的冬景有了更深入的理解和感悟。课堂互动的开展，提高了学生的合作和表达能力。在评价反馈环节，学生进行了自我评价和同伴评价，对自己的学习效果有了更清楚的认识。课后作业的布置，旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所收获。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。重点和难点解析一、教学目标二、教学重点和难点三、教学准备四、教学过程五、教学拓展六、教学互动七、评价反馈九、课后作业