《记辜鸿铭》教案.doc

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1、记辜鸿铭教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。（2）能够概括课文的主要内容和辜鸿铭的性格特点。（3）能够分析并欣赏作者运用幽默讽刺的写作手法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会从不同角度分析人物形象，提高自己的审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）了解辜鸿铭的历史背景，认识他在中西文化交流中的重要作用。（2）培养学生对文化差异的尊重和理解，提高跨文化交际能力。二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子的理解与运用。2. 辜鸿铭的性格特点和作者的写作手法。三、教学难点1. 课文中所涉及的中西文化差异的理解。2

2、. 如何运用幽默讽刺的写作手法来刻画人物形象。四、教学准备1. 课文原文及注释。2. 与课文相关的中西文化背景资料。3. 多媒体教学设备。五、教学过程1. 导入新课（1）简介辜鸿铭的历史背景及其在中西文化交流中的地位。（2）激发学生对课文的好奇心，引导他们进入学习状态。2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解大意。（2）让学生结合注释，自主解决生字词和语句。3. 合作探讨（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 深入分析（1）引导学生从不同角度分析辜鸿铭的性格特点。（2）分析作者如何运用幽默讽刺的写作手法来刻画辜鸿铭的形象。5. 课堂小结（2）强调文化差异的重要性，提高学生的跨文化交际能力。6.

3、 课后作业（1）熟读课文，加强语感。（2）根据本节课的学习内容，写一篇关于辜鸿铭的小论文。7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。六、教学评价1. 知识与技能：学生能熟练理解课文内容，正确运用关键词语和句子。2. 过程与方法：学生能通过合作探讨，深入分析人物形象，掌握欣赏幽默讽刺写作手法。3. 情感态度与价值观：学生能理解并尊重文化差异，提高跨文化交际能力。七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验辜鸿铭的角色。2. 邀请有关中西文化交流的专家进行讲座，加深学生对相关知识的理解。八、教学反馈1. 课后收集学生作业，了解学生对课文内

4、容的理解和运用情况。2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。九、教学调整1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。2. 针对学生掌握不足的知识点，进行有针对性的辅导。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、明确，要注重培养学生的跨文化交际能力和对文化差异的尊重。二、教学重点补充和说明：在教学过程中，应多次回到这些重点内容，通过不同方式巩固学生的理解和掌握。三、教学难点补充和说明：在教学设计中应包含专门的活动或讨论，帮助学生理解和欣赏这些难点。四、教学准备补充和说明：资料的选择应具有代表性和趣味性，以提高学生的学习兴趣。五、教学过程补充和说明：应确保学生有足够的时间独立思考和小组讨论，教师在过程中提供必要的引导和支持。六、教学评价补充和说明：评价应多元化，不仅包括作业和考试，还应包括课堂表现和参与度。七、教学拓展补充和说明：这些活动应与教学内容紧密相关，能够激发学生的学习热情和创新思维。八、教学反馈补充和说明：反馈信息对于调整教学策略至关重要，教师应及时分析和响应。九、教学调整补充和说明：调整应具有针对性和前瞻性，确保教学能够适应学生的学习进度和需求。