《定风波（莫听穿林打叶声）》教学设计(安徽省县级优课)语文教案.doc

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1、定风波（莫听穿林打叶声）教学设计（安徽省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵定风波。（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。（3）分析诗中的意象和表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人豁达的人生态度和坚定的信念。（2）培养学生的文学素养和民族自豪感。二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵。2. 诗中关键词语和典故的理解。3. 诗意的解读和表达技巧的分析。三、教学难点1. 诗中典故的理解。2. 诗意的深入解读。四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨

2、的教学方法，激发学生的学习兴趣。2. 以案例分析、讲解演示的方式，帮助学生理解诗文。五、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、注释、相关典故等。2. 学生准备课本、笔记本、文具等。六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍苏轼的生平和创作背景。（2）引导学生关注诗文的定风波，提问：“风波”寓意何意？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，感受诗意。（2）学生结合注释，理解诗文内容。3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧。4. 讲解演示（1）教师讲解诗文中的关键词语和典故。（2）结合PPT，展示相关典故的图片或视频。5. 情感体验（1）教师引导学生体会诗人的情感态度。（2）学生

3、分享自己的感悟和体会。六、作业布置1. 请学生准确地朗读和背诵定风波。2. 结合课下注释，解释诗文中的生僻词语。3. 分析诗中的意象和表达技巧，写一段赏析性文字。七、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，包括书写、理解和分析能力等。3. 诗文背诵：检查学生对定风波的背诵情况。八、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略和方法。3. 不断提高自身的文学素养和教学水平。九、拓展活动1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。2. 邀请文学爱好者或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。3. 开展诗词创作活动，培养学生的创作能力。

4、十、课后建议1. 建议学生多阅读苏轼的诗词作品，深入了解其文学成就。2. 鼓励学生关注古典诗词，培养文学兴趣和审美情趣。3. 建议家长积极配合学校，共同关注学生的文学素养培养。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应着重引导学生感受诗人豁达的人生态度和坚定的信念，通过诗句的分析，让学生领悟到面对人生困境时，保持乐观、积极的心态的重要性。二、教学重难点补充说明：典故的理解需要学生具备一定的文化背景知识，教师应通过生动的讲解和相关的文化，帮助学生跨越文化障碍。诗意的深入解读需要学生具备一定的审美能力和文学鉴赏能力，教师可以通过引导学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，帮助学生进入诗歌的意境。四、教学方法补充说明：在自主学习环节，教师应给予学生充分的时间和空间，让学生独立思考和探索。在合作探讨环节，教师应引导学生进行有效的沟通和交流，鼓励学生提出不同的观点和见解。六、作业布置补充说明：作业布置应既有深度又有广度，背诵是为了让学生更好地掌握诗文，而分析诗中的意象和表达技巧则是为了让学生深入理解诗文，提升文学鉴赏能力。七、评价方法补充说明：在评价时，教师应注意观察学生的参与程度、发言情况，以及作业的质量，全面评估学生的学习效果。九、拓展活动补充说明：通过诗歌朗诵比赛和诗词创作活动，可以激发学生对文学的热爱，提高他们的文学素养和创作能力。