《扬州慢／姜夔》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.doc

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1、扬州慢姜夔教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵扬州慢这首诗。（2）了解姜夔的生平和创作背景，理解诗中的意象和表达技巧。（3）分析诗中的象征意义和深层含义。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧。（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对扬州的历史变迁的感慨和对故土的眷恋之情。（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解并背诵扬州慢这首诗。（2）分析诗中的意象和表达技巧。2. 教学难点：（1）诗中象征意义和深层含义的理解。（2

2、）姜夔的创作背景和诗词风格的把握。三、教学过程1. 导入新课（1）介绍姜夔的生平和创作背景。（2）引导学生关注诗的扬州慢，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗的大意。（2）引导学生关注诗中的意象和表达技巧。3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 诗歌讲解（1）解析诗中的意象和表达技巧。（2）分析诗中的象征意义和深层含义。5. 情感体验（1）引导学生感受作者的情感，体会作者对扬州的历史变迁的感慨和对故土的眷恋之情。（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。6. 课堂小结四、作业设计1. 背诵扬州慢这首诗。

3、五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，针对未达成的目标，调整教学策略。2. 反思教学过程，是否存在教学方法单一、课堂氛围不活跃等问题，并进行改进。3. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学设计。六、教学策略1. 利用多媒体展示姜夔的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨诗中的意象和表达技巧。3. 运用情感教学法，让学生感受作者的情感，培养学生的审美情趣。七、教学评价1. 评价学生对诗歌的理解和背诵情况，关注学生的知识掌握程度。2. 评价学生在合作探讨中的参与程度和思考深度，关注学生的能力发展。3. 评价学生的情感体验和审美情趣，

4、关注学生的价值观培养。八、教学拓展1. 推荐学生阅读姜夔的其他诗作，进一步了解其诗词风格。2. 引导学生关注扬州的历史和文化，拓宽学生的知识视野。九、课时安排本节课计划安排2课时，第一课时用于诗歌学习和分析，第二课时用于情感体验和作业布置。十、教学预案1. 针对学生对诗歌内容不理解的情况，准备详细讲解诗中的意象和表达技巧，引导学生深入剖析诗歌。2. 针对学生对诗歌情感体验不深的情况，准备通过多媒体展示扬州的历史图片，引导学生感受作者的情感。3. 针对学生作业完成困难的情况，准备提供相关资料和辅导，帮助学生顺利完成作业。重点和难点解析一、教学目标重点和难点解析：在制定教学目标时，需要关注学生对诗

5、歌内容的理解、背诵以及情感体验。要注重培养学生的审美情趣和价值观。二、教学重点、难点重点和难点解析：教学重点在于帮助学生理解并背诵诗歌，分析诗中的意象和表达技巧。教学难点则是让学生理解诗中的象征意义和深层含义，以及姜夔的创作背景和诗词风格。三、教学过程重点和难点解析：在教学过程中，需要注意引导学生关注诗中的意象和表达技巧，以及诗人的情感。要关注学生的学习反馈，不断优化教学设计。四、作业设计重点和难点解析：作业设计要关注学生的实际需求，既要达到巩固所学知识的目的，也要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。五、教学反思重点和难点解析：教学反思是提高教学质量的关键。教师需要关注教学目标的达成情况，教学方法的运用，以及学生的学习反馈。六、教学策略重点和难点解析：在教学策略上，要注重运用多媒体展示、问题驱动法和情感教学法，以提高学生的学习效果。七、教学评价重点和难点解析：教学评价要关注学生的知识掌握程度、能力发展以及价值观培养，以全面评估教学质量。八、教学拓展重点和难点解析：教学拓展环节需要关注学生知识视野的拓宽，推荐相关阅读材料，引导学生关注扬州的历史和文化。九、课时安排重点和难点解析：课时安排要合理，确保学生有足够的时间进行诗歌学习和情感体验。十、教学预案重点和难点解析：教学预案要针对学生的实际情况，准备详细的讲解和辅导，以应对学生在学习过程中可能遇到的问题。