《归园田居（种豆南山下）》教案设计.doc

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1、一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵归园田居（种豆南山下）。理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义。分析诗中的意象和修辞手法，领会诗人的情感表达。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。学会欣赏古典诗歌，培养文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：感受诗人对田园生活的热爱和向往，理解诗中的生活哲理。培养学生的品德修养，激发对美好生活的追求。二、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌的字词释义、句子翻译和名句背诵。分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。2. 教学难点：诗歌中某些生僻字词的解释。理解诗人的生活背景对诗歌创作的影响。三、教学过程：1. 导入新课：简

2、要介绍诗人陶渊明的生活背景。提问：同学们对田园生活有什么印象？2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，感受其韵律美。让学生结合注释，理解诗歌内容，解释关键词语。3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。4. 诗歌欣赏：让学生谈谈对诗歌的感悟，分享自己的心得。教师进行点评和指导，引导学生深入理解诗歌。5. 名句背诵：让学生背诵诗歌，加强记忆。检查学生的背诵情况，并对背诵有困难的学生进行辅导。四、课后作业：1. 翻译诗歌，巩固字词释义。2. 分析诗中的意象和修辞手法，加深对诗歌的理解。3. 写一篇关于归园田居（种豆南山下）的读后感。五、教学反思：六、教学策略：1. 情境创设：利用

3、多媒体展示田园风光图片，播放轻松愉快的音乐，让学生仿佛置身于诗中的田园环境。引导学生发挥想象，描绘出诗中的画面，增强对诗歌的感悟。2. 对比分析：选取其他描述田园生活的诗歌进行对比，分析各自的表现手法和情感特点。让学生从中体会到归园田居（种豆南山下）的独特之处。七、课堂互动：1. 提问与解答：教师提出与诗歌相关的问题，引导学生思考和回答。鼓励学生主动提问，共同探讨诗歌中的疑难点。2. 小组活动：组织学生进行小组活动，就诗歌主题进行讨论和表演。鼓励学生发挥创意，通过表演等形式展现诗歌意境。八、拓展延伸：1. 了解陶渊明其他作品：推荐学生阅读陶渊明的其他田园诗歌，加深对其诗歌风格的认识。让学生比较

4、不同作品之间的异同，提高文学鉴赏能力。2. 写作练习：以“田园生活”为主题，让学生进行写作练习。引导学生借鉴诗中的表现手法，描绘出自己心中的田园景象。九、评价反馈：1. 学生自评：鼓励学生提出改进措施，提高自己的学习能力。2. 同伴评价：组织学生互相评价，给予意见和建议。关注学生的成长，促进班级内部的良性竞争。十、教学计划调整：重点和难点解析一、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌的字词释义、句子翻译和名句背诵。分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。2. 教学难点：诗歌中某些生僻字词的解释。理解诗人的生活背景对诗歌创作的影响。二、教学过程重点环节解析：1. 导入新课：2. 自主学习：3. 合作探讨：4. 诗歌欣赏：5. 名句背诵：6. 教学策略：7. 课堂互动：8. 拓展延伸：9. 评价反馈：10. 教学计划调整：本教案设计以归园田居（种豆南山下）为例，重点关注了教学重点与难点的解析，通过导入新课、自主学习、合作探讨、诗歌欣赏、名句背诵等环节，引导学生深入理解诗歌内容。利用教学策略、课堂互动、拓展延伸等环节，增强学生的学习兴趣和文学鉴赏能力。通过评价反馈和教学计划调整，确保教学目标的实现，提高学生的文学素养和品德修养。