三年级上册语文版《熟悉的人》教案.doc

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1、三年级上册语文版熟悉的人教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。3. 通过对课文的阅读，培养学生对熟悉的人和事的观察与思考能力。1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。2. 运用思维导图，训练学生的创新思维和逻辑思维。1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事。2. 学会感恩，珍惜身边的人。第二章：教学内容2.1 课文简介熟悉的人这篇课文主要讲述了一个关于关爱和感恩的故事。故事中的主人公通过观察身边的人，发现了一个平凡而又伟大的人一位清洁工。在深入了解清洁工的工作

2、和生活后，主人公意识到了清洁工对自己的重要性，从而学会了关爱和感恩。2.2 生字词学习1. 熟悉：常常接触，了解。2. 清洁工：负责打扫卫生的人。3. 意识到：认识到，感知到。第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过向学生介绍课文熟悉的人的主题，引导学生关注身边的人，培养学生的观察能力。3.2 自主学习学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，学习生字词。3.3 合作学习小组内成员互相分享对课文的理解和感悟，讨论如何关爱和感恩身边的人。3.4 课堂讲解第四章：课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于身边熟悉的人的作文。2. 回家后，向家人讲述课文熟悉的人的故事，分享自己的感悟。第五章：教学评价1.

3、 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。3. 学生情感态度：通过观察学生在课堂上的表现和作业中的表述，评估学生对关爱和感恩价值观的认同程度。第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前收集身边熟悉的人的相关信息，如照片、故事等，为课堂分享做好准备。6.2 课后活动组织一次实地参观活动，如参观清洁工的工作现场，让学生更直观地了解清洁工的工作，加深对课文内容的理解。第七章：教学策略7.1 情境教学法通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的情感共鸣

4、。7.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。第八章：教学资源8.1 课文文本提供熟悉的人的课文文本，确保学生有足够的材料进行阅读和理解。8.2 图片资料收集与课文内容相关的图片资料，如清洁工工作场景、相关人物照片等，用于课堂展示和讨论。第九章：教学反思9.1 教学效果评估课后对学生进行访谈或问卷调查，了解学生对课文内容的理解程度以及情感态度的变化。9.2 教学方法改进根据教学效果评估的结果，反思教学过程中的不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。第十章：教学计划10.1 课时安排本课文教学计划共安排2课时，第1课时用于课文阅读、讨论和情感

5、教育，第2课时用于作业布置和课后活动安排。10.2 教学进度第1课时：引导学生阅读课文，理解课文大意，学习生字词，进行小组讨论。第2课时：布置课后作业，组织课后实地参观活动。重点和难点解析六、教学活动设计补充和说明：课前活动要求学生收集身边熟悉的人的信息，这需要学生具备一定的信息收集和整理能力。教师需要引导学生如何有效地收集和整理这些信息，以便在课堂上进行分享。课后活动组织实地参观清洁工工作现场，这对学生来说是一个实践性的体验，需要教师在活动中注意安全，并引导学生从实践中深刻理解课文内容。七、教学策略补充和说明：情境教学法要求教师设置情境，让学生身临其境，这对教师的教学设计和现场把控能力有较高要求。教师需要精心设计情境，使学生能够更好地理解和感受课文内容。互动式教学法强调学生的参与和合作，教师需要引导好学生的讨论，使每个学生都能在讨论中有所收获。八、教学资源补充和说明：课文文本是教学的基础，教师需要确保每个学生都能接触到文本，并理解文本内容。图片资料可以帮助学生更直观地理解课文，教师需要选择合适的图片，并有效地运用到教学中。九、教学反思十、教学计划补充和说明：课时安排需要教师合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的进行。教学进度需要教师根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使学生能够逐步理解和掌握课文内容。