三年级口语交际教案 三年级上册语文教案,口语交际,名字里的故事,,,,人教部编版.doc

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1、三年级口语交际教案 名字里的故事一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己和他人的名字的由来和含义。2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，增强团队合作意识。3. 提高学生对汉字文化和家族传统的认识，培养对家乡和亲人的热爱。二、教学内容：1. 学习汉字文化和家族传统，了解名字的由来和含义。2. 通过小组合作，分享自己和他人的名字故事。3. 培养学生的口语交际能力，提高表达和倾听技巧。三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解名字的由来和含义，培养学生倾听、表达和交流的能力。2. 难点：培养学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高口语交际能力。四、教学准备：1. 准备名字故事的相关资料

2、和图片。2. 准备小组合作的活动材料和道具。3. 准备教学课件和多媒体设备。五、教学过程：1. 导入：通过展示名字故事的相关资料和图片，引起学生的兴趣，导入新课。2. 讲解：讲解名字的由来和含义，引导学生了解汉字文化和家族传统。3. 小组活动：学生分组，每组选择一个名字，通过讨论和研究，分享名字的故事和背后的意义。4. 分享：各小组代表上台分享自己组的名字故事，其他学生倾听并给予反馈。六、教学延伸：1. 学生回家后，鼓励他们与家人分享自己所学到的名字故事和背后的文化意义。2. 学生可以尝试自己动手制作家族树或名字卡片，展示自己的家族传统和名字的含义。七、作业布置：1. 学生需完成一篇关于自己名

3、字的作文，简要介绍名字的由来、含义以及背后的故事。2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，主动分享自己的名字故事，提高口语表达能力。八、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在小组活动中的合作态度、口语表达能力和倾听技巧。2. 评价学生在作文中对名字由来、含义和背后故事的描述，以及对家族传统的理解。九、教学反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，以及学生在口语交际和作文方面的表现。2. 考虑如何调整教学方法和策略，以提高学生的口语交际能力和文化认知水平。十、课程资源：1. 推荐学生阅读关于汉字文化和家族传统的书籍，以加深对名字含义和家族传统的理解。2. 利用网络资源，寻找更多关于名字故事和文化

4、背景的信息，拓宽学生的视野。重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生通过观察和思考，了解自己和他人的名字的由来和含义。二、教学内容：重点关注学生通过小组合作，分享自己和他人的名字故事。三、教学重点与难点：重点关注学生了解名字的由来和含义，培养学生倾听、表达和交流的能力。难点关注学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高口语交际能力。四、教学准备：重点关注准备名字故事的相关资料和图片，以及小组合作的活动材料和道具。五、教学过程：重点关注学生通过展示名字故事的相关资料和图片，引起学生的兴趣，导入新课。关注学生分组，每组选择一个名字，通过讨论和研究，分享名字的故事和背后的意义。六、教学延伸：重点关

5、注学生回家后与家人分享自己所学到的名字故事和背后的文化意义，以及学生制作家族树或名字卡片的活动。七、作业布置：重点关注学生完成关于自己名字的作文，介绍名字的由来、含义以及背后的故事。八、教学评价：重点关注学生在小组活动中的合作态度、口语表达能力和倾听技巧，以及在作文中对名字由来、含义和背后故事的描述。九、教学反思：重点关注教师在课后反思教学目标的达成情况，以及学生在口语交际和作文方面的表现。十、课程资源：重点关注推荐学生阅读关于汉字文化和家族传统的书籍，以及利用网络资源寻找更多关于名字故事和文化背景的信息。本教案以三年级口语交际为主题，通过引导学生了解名字的由来和含义，培养学生倾听、表达和交流的能力。在教学过程中，教师应关注学生的兴趣导入、小组合作分享、家庭延伸活动、作业布置、评价反思以及课程资源的利用。通过这些环节的设计和实施，旨在提高学生的口语交际能力，增强团队合作意识，并加深对汉字文化和家族传统的认识。