上海教师资格证面试高中语文说课教案：花未眠.doc

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1、上海教师资格证面试高中语文说课教案：花未眠一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵花未眠的文章内容；（2）能够分析并欣赏作者运用象征手法表现主题的手法；（3）能够运用文章中的修辞手法进行写作练习。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）通过分析、讨论，掌握作者运用象征手法表现主题的方法；（3）通过模仿、创新，提高自己的写作能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣；（2）培养学生独立思考、合作探讨的能力；（3）培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。二、教学重点1. 花未眠的文章内容及其主题；2. 作者运用象征手法表

2、现主题的方法；3. 文章中的修辞手法及运用。三、教学难点1. 理解并分析作者运用象征手法表现主题的方法；2. 运用文章中的修辞手法进行写作练习。四、教学过程1. 导入：（1）引导学生背诵花未眠的文章内容；（2）提问：请大家谈谈对花未眠的理解和感悟。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读花未眠，理解文章内容；（2）让学生分析文章中运用象征手法表现主题的地方；（3）让学生思考文章中的修辞手法及其作用。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者运用象征手法表现主题的方法；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享；4. 写作练习：（1）让学生模仿文章中的修辞手法，进行写作练习；（2）让学生结合自己的生活经历

3、，运用象征手法创作一篇作文；（3）学生互相评改，教师进行讲解和指导。五、课后作业1. 背诵花未眠的文章内容；3. 观察生活中的事物，运用象征手法写一篇作文。六、教学评价1. 学生对花未眠文章内容的掌握程度；2. 学生对作者运用象征手法表现主题的理解和运用能力；3. 学生的写作水平及创新能力。七、教学反思2. 学生对学习过程的反馈，包括学习方法、学习内容、学习效果等方面的评价；3. 针对教学中的不足，提出改进措施。八、教学拓展1. 推荐与花未眠类似的作品，让学生进一步欣赏和理解象征手法在文学作品中的运用；2. 组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生运用象征手法表现主题；3. 邀请作家或文学爱好者进行

4、讲座，分享他们的创作经验和心得。九、教学资源1. 花未眠文本；2. 与花未眠相关的研究资料；3. 写作素材库；4. 教学课件和多媒体资源。十、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟；2. 教学进度安排：按照一课时一个章节的速度进行教学；3. 教学评价：每课时结束后进行一次小测验，全面了解学生对知识的掌握程度；4. 教学反馈：每课时结束后，教师及时了解学生学习情况，针对问题进行讲解和辅导。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标是教学活动的出发点和归宿，应确保目标的全面性和可衡量性。教案中，教学目标涉及了学生对文章内容的理解、象征手法的分析和写作练习，以及情感态度的培养

5、，符合全面性的要求。二、教学重点补充和说明：教学重点涵盖了文章内容、象征手法和修辞手法，与教学目标中的知识与技能维度相呼应，突出了文章的核心内容，有助于学生深入学习。三、教学难点补充和说明：教学难点设定了学生理解和分析作者象征手法的能力，以及运用修辞手法的写作练习，这些难点既符合学生认知水平，又具有一定的挑战性，有助于学生提升能力。四、教学过程补充和说明：教学过程包含了导入、自主学习、合作探讨和写作练习，这样的设计有助于激发学生兴趣，培养学生独立思考和合作探讨的能力。五、课后作业六、教学评价补充和说明：教学评价涵盖了学生对文章内容的掌握程度、象征手法的理解和运用能力，以及写作水平和创新能力，能够全面反映学生的学习情况。七、教学反思八、教学拓展补充和说明：教学拓展推荐类似作品、组织创作比赛和邀请作家讲座，这些活动能够延伸学生的学习，有助于学生综合能力的提升。九、教学资源补充和说明：教学资源包括文本、研究资料、写作素材库和教学课件等，这些资源的配置丰富，能够满足教学需求。十、教学计划补充和说明：教学计划安排了课时、进度、评价和反馈，这样的安排有助于保证教学的顺利进行。