《芙蓉楼送辛渐》 教案教学设计.doc

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1、芙蓉楼送辛渐 教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解芙蓉楼送辛渐的诗意，掌握诗歌的基本内容，了解作者王昌龄的生平和创作背景。1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象、意境和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。第二章：教学内容2.1 诗歌原文：芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。2.2 诗歌背景：诗人王昌龄，唐代著名边塞诗人，擅长写离别诗。本诗创作于唐朝时期，描绘了作者在芙蓉楼送别好友辛渐的情景。2.3 教学重点与难点：

2、重点：理解诗歌的意境和表达技巧，体会诗人的情感。难点：分析诗歌中的意象，领悟诗人运用意象表达情感的高超技艺。第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍诗人王昌龄的生平和创作背景，引导学生了解芙蓉楼送辛渐的背景。3.2 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。3.3 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的意象、意境和表达技巧，分享学习心得。3.4 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的意象，如“寒雨连江”、“楚山孤”等，进而领悟诗人运用意象表达情感的高超技艺。3.5 情感体验：让学生发挥想象，体会诗人在芙蓉楼送别好友时的情感，感受诗歌所传达的友谊与离别的主题。第四章：课堂小结与拓展4

3、.1 课堂小结：4.2 课后拓展：让学生搜集其他关于送别的诗歌，进行比较学习，深入理解送别主题的表达技巧。第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动，评价学生的参与程度。5.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的理解和运用。5.3 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、思维品质和团队合作能力。5.4 诗歌鉴赏能力：通过学生的课堂发言、作业和拓展活动，评价学生的诗歌鉴赏能力。第六章：教学资源6.1 教学课件：制作包含诗歌原文、注释、背景介绍、意象分析等内容的课件，便于学生直观理解诗歌。6.2 相关资料：收集关于王昌龄和其他送别诗人的资料

4、，供学生课后拓展学习。6.3 教学工具：准备白板、彩笔等教学工具，便于课堂上进行互动式教学。第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。7.2 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地体会诗歌的意境和情感。7.3 比较教学：引导学生比较芙蓉楼送辛渐与其他送别诗歌的异同，提高学生的文学鉴赏能力。7.4 小组合作：组织学生分组合作，共同完成诗歌解析和课后拓展任务。第八章：教学计划8.1 课时安排：本节课计划用1课时（40分钟）完成教学内容。8.2 教学步骤：步骤1：导入新课（5分钟）步骤2：自主学习（5分钟）步骤3：合作探讨（10分钟）步骤4：诗

5、歌解析（10分钟）步骤5：情感体验（5分钟）步骤6：课堂小结与拓展（5分钟）第九章：教学反思9.1 教学效果：9.2 学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生对诗歌的理解和喜爱程度，为下一步教学提供参考。9.3 教学调整：根据教学反思和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。第十章：课后作业10.1 作业内容：10.2 作业要求：10.3 作业提交：课后一周内提交作业，教师进行批改和反馈。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的平衡发展，确保学生能够全面理解和欣赏这首诗歌。二、教学内容：在处理诗歌原文和背景时，要确保学生能够准确理解诗文内

6、容，并了解作者的创作背景，这有助于学生深入解读诗歌。四、教学方法：互动式教学和情境教学能够有效提高学生的参与度和学习兴趣，比较教学则有助于拓展学生的视野，小组合作则能够促进学生之间的交流和合作。五、教学计划：合理安排课时，确保每个环节都有足够的时间进行，从而达到最佳的教学效果。六、教学反思：通过教学反思，教师能够了解教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。七、课后作业：布置合理的作业，能够帮助学生巩固课堂所学，培养他们的写作和表达能力。芙蓉楼送辛渐的教学设计注重培养学生的文学鉴赏能力和传统文化素养。通过明确的教学目标，丰富多样的教学内容，有序的教学过程，生动的教学方法，合理的教学计划，及时的教学反思，以及有意义的课后作业，教师能够帮助学生深入理解诗歌，提升他们的文学素养和审美情趣。整个教学设计既注重知识的传授，也注重学生的情感体验和价值观的培养，旨在激发学生对古典文学的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。