《将进酒》教学设计(福建省县级优课)语文教案.doc

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1、将进酒教学设计（福建省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵将进酒。理解将进酒的创作背景、作者简介和诗歌主题。分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读将进酒。学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：感受诗人豪放奔放的个性，培养积极向上的人生态度。理解友情、人生哲理等主题，丰富自己的人生体验。二、教学重点、难点教学重点：正确朗读和背诵将进酒。理解将进酒的创作背景、作者简介和诗歌主题。分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。教学难点：诗中意象和修辞手法的深入理解。诗歌背景和作者简介的掌握。三、教学方法采用

2、讲授法、问答法、自主学习法、合作探讨法等，引导学生深入理解将进酒。利用多媒体辅助教学，展示诗歌相关的图片、音频和视频资料，丰富教学手段。四、教学过程1. 导入新课通过播放音乐将进酒，营造氛围，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍李白的生平背景，引导学生了解诗歌的创作背景。2. 自主学习学生自主朗读将进酒，感受诗歌的韵律和意境。学生通过注释和工具书，自行解决生字词和难句问题。3. 课堂讲解教师讲解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌主题。分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌。4. 合作探讨学生分组讨论，探讨诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。各小组汇报讨论成果，分享学习心得。5. 课堂练

3、习学生现场背诵将进酒，检查背诵效果。教师针对诗歌内容提问，检查学生的理解程度。6. 课堂小结学生分享学习收获和感悟。7. 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。学生自主查找其他李白的诗作，进行比较学习。五、教学反思六、教学评价1. 学生能力的评价评价学生对将进酒的朗读和背诵情况，检查其对诗歌韵律和意境的把握。通过课后练习和学生课堂表现，评价学生对诗歌内容的理解程度。评价学生在合作探讨中的参与度和思考深度。2. 教学方法的评价教师根据学生的反馈和自己的教学体会，评价教学方法的有效性。分析多媒体教学资源的使用是否有助于学生的学习。评估自主学习和问答法的实施情况，以及对学生学习效果的影响。七、教学

4、资源1. 文字资源：将进酒原文及其注释。李白的生平介绍资料。与将进酒主题相关的文章和分析评论。2. 图像资源：李白的画像或雕塑。与将进酒内容相关的绘画、书法作品。酒文化的相关图片资料。3. 音频视频资源：将进酒的朗诵视频或音频。关于李白和将进酒的纪录片或讲座视频。古典音乐或传统乐曲，用以营造学习氛围。八、教学进度1. 第一课时：导入新课，介绍李白及将进酒背景。学生自主学习，朗读和背诵诗歌。课堂讲解，分析诗歌主题和意象。2. 第二课时：合作探讨，解读修辞手法和表达技巧。课堂练习，学生背诵和理解诗歌。课堂小结，布置课后作业。3. 第三课时：学生展示课后作业，分享学习心得。教师点评作业，针对学生掌握

5、不足之处进行讲解。进行将进酒的主题讨论，引导学生深入理解诗歌情感。九、教学拓展1. 诗歌创作：学生尝试仿写将进酒，锻炼自己的诗歌创作能力。学生讨论仿写过程中的难点，教师给予指导。2. 文化探索：学生研究将进酒中的酒文化，了解古代酒文化的特点。学生通过小组合作，制作关于酒文化的展板或PPT。反思教学过程中的成功和不足之处，提出改进措施。学生提出对教学的建议和期望，为今后的学习做好准备。通过这样的教学设计，希望能够帮助学生更深入地理解将进酒，也提升他们对中国古典文学的兴趣和鉴赏能力。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：重点关注学生对将进酒的正确朗读和背诵，以及对其创作背景、作者简介和诗歌主

6、题的理解。2. 过程与方法：重点关注学生通过自主学习和合作探讨，深入解读将进酒的过程。3. 情感态度与价值观：重点关注学生对诗人豪放奔放的个性和友情、人生哲理等主题的感受和理解。二、教学重点、难点1. 教学重点：重点关注学生对将进酒的正确朗读和背诵，以及对其创作背景、作者简介和诗歌主题的理解。2. 教学难点：难点关注学生对诗中意象和修辞手法的深入理解。三、教学方法重点关注教师采用的讲授法、问答法、自主学习法、合作探讨法等教学方法的有效性，以及多媒体辅助教学资源的合理使用。四、教学过程1. 导入新课：重点关注教师通过播放音乐将进酒和介绍李白生平背景的方式，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：重点

7、关注学生自主朗读将进酒和通过注释工具书解决生字词难句的过程。3. 课堂讲解：重点关注教师对诗歌创作背景、作者简介和诗歌主题的讲解，以及对学生诗中意象、修辞手法和表达技巧的分析。4. 合作探讨：重点关注学生在小组讨论中对诗歌意象、修辞手法和表达技巧的探讨和分享。5. 课堂练习：重点关注学生的现场背诵和教师对诗歌内容提问的互动过程。7. 课后作业：重点关注学生完成课后练习的情况和自主查找其他李白诗作进行比较学习的过程。六、教学评价重点关注教师对学生在将进酒朗读背诵、内容理解和合作探讨等方面的评价，以及教师对教学方法的有效性和多媒体教学资源使用的评价。七、教学资源重点关注教师提供的将进酒原文及其注释、李白生平介绍资料、与诗歌主题相关的文章和分析评论等文字资源，以及与之相关的图像资源和音频视频资源。八、教学进度重点关注三个课时的教学内容和进度安排，确保学生能够逐步深入学习将进酒的各个方面。九、教学拓展重点关注学生对将进酒诗歌创作的尝试和酒文化的研究，以及学生通过小组合作制作展板或PPT的过程。