《最后的常春藤叶》教学设计(山西省县级优课)语文教案.doc

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1、的常春藤叶教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的常春藤叶的基本情节和人物关系。（2）能够分析小说的写作技巧和艺术特色。（3）能够解读小说中的象征意义和主题思想。2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知小说的情节和人物形象。（2）通过合作讨论，分析小说的写作技巧和艺术特色。（3）通过探究活动，解读小说的象征意义和主题思想。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。（2）培养学生对人性、生命、爱情等主题的思考和感悟。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解小说的情节和人物关系。（2）分析小说的写作技巧和艺术特色。（3）

2、解读小说的象征意义和主题思想。2. 教学难点：（1）小说中的象征意义和主题思想的解读。（2）小说写作技巧和艺术特色的分析。三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾小说的作者奥尔科特及其代表作小妇人。（2）简介小说的背景和创作动机。2. 自主阅读：（1）学生自主阅读小说，感知情节和人物形象。（2）学生完成阅读笔记，记录关键信息和感悟。3. 合作讨论：（1）分组讨论小说的写作技巧和艺术特色。（2）分享讨论成果，进行全班交流。四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读和合作讨论中的参与程度，以及发言的积极性和主动性。2. 阅读理解能力：通过课堂提问和课后作业，评估学生对小说情节、人物和主

3、题的理解程度。3. 写作能力：评估学生在阅读笔记和合作讨论中的写作能力和表达能力。五、课后作业2. 选择一部自己喜欢的文学作品，分析其写作技巧和艺术特色，不少于300字。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考和探究的兴趣。2. 运用案例分析法，挑选典型的小说情节和人物形象进行深入剖析，帮助学生理解小说的写作技巧和艺术特色。3. 采用小组合作讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。七、教学资源1. 小说的常春藤叶原文。2. 相关研究论文和评论，用于参考和拓展学生视野。3. 多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频资料。八、教学进度安排1.

4、 第一课时：介绍作者和背景，学生自主阅读小说，感知情节和人物形象。2. 第二课时：合作讨论小说的写作技巧和艺术特色。3. 第三课时：解读小说的象征意义和主题思想。4. 第四课时：进行教学评价和布置课后作业。九、教学反思在教学过程中，及时观察学生的反应和参与程度，根据实际情况调整教学策略和进度。反思教学效果，发现问题并及时改进，提高教学质量和学生的学习效果。十、教学拓展1. 组织学生进行文学作品的鉴赏活动，如诗歌、散文等，培养学生的文学素养和审美能力。2. 引导学生关注社会现实，从现实生活中发现和思考人性、生命、爱情等主题，提高学生的思考能力和人文素养。3. 推荐学生阅读其他相关文学作品，拓展学生的阅读视野，培养学生的独立思考和批判性思维能力。重点和难点解析一、教学目标二、教学重点、难点三、教学过程四、教学评价五、课后作业六、教学策略七、教学资源八、教学进度安排九、教学反思重点和难点解析：教学反思是提升教学质量的重要环节，需要教师能够及时发现和解决问题，不断优化教学方法和策略。十、教学拓展重点和难点解析：教学拓展能够开阔学生的视野，提升学生的文学素养，需要教师精心选择和设计相关活动，确保其有效性和趣味性。