初中语文范进中举教案范文.doc

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1、初中语文范进中举教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习范进中举，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析范进的人物形象，理解小说所揭示的社会现象。1.3 情感态度与价值观引导学生关注作品所反映的封建科举制度，认识其对人性的扭曲，培养学生的批判精神。第二章：教学内容2.1 文本内容分析范进中举是清代小说家吴敬梓所创作的一篇讽刺小说，主要讲述了范进参加科举考试，历经艰辛终于中举的故事。通过这个故事，揭示了封建科举制度的种种弊端。2.2 教学重点与难点重点：分析范进的人物形象，理解小说所揭示的社会现象。难点：深入剖

2、析作品对封建科举制度的讽刺手法。第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍作者吴敬梓及其作品儒林外史，引导学生关注本节课的学习内容。3.2 自主学习让学生自主阅读课文，结合注释理解文意，对范进的人物形象进行初步把握。3.3 合作探讨分组讨论，分析范进中举过程中所遭遇的种种困境，探讨这些困境背后的社会原因。3.4 主题讲解教师针对学生的讨论，进行主题讲解，深入剖析作品对封建科举制度的讽刺手法。3.5 课堂小结第四章：作业布置4.1 抄写课文要求学生抄写课文，加强文言文书写能力的培养。4.2 课后习题完成课后习题，巩固所学知识。4.3 拓展阅读推荐阅读儒林外史其他篇章，扩大阅读面。第五章：教学评价5

3、.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性，评估学生的学习状态。5.2 作业完成评价检查学生抄写课文和课后习题的完成情况，评估学生的学习效果。5.3 拓展阅读评价了解学生对推荐阅读篇章的阅读情况，鼓励学生发表自己的看法。第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和讨论互动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。6.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。6.3 教学组织采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、合作探讨，提高学生的团队协作能力。第七章：教学设计7.1 教学环节（1）课前预习：要求学生预习课文，了解

4、课文背景，初步把握课文内容。（2）课堂讲解：分析课文主题，讲解重点词语和句子。（3）案例分析：选取典型案例，引导学生分析范进的人物形象。（4）互动讨论：组织学生就课文内容进行讨论，分享学习心得。（5）课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。7.2 教学时间安排（1）课前预习：1课时（2）课堂讲解：2课时（3）案例分析：1课时（4）互动讨论：1课时（5）课后作业：1课时第八章：教学反馈8.1 课堂反馈通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法。8.2 作业反馈检查学生作业完成情况，针对存在的问题进行个别辅导，提高学生的学习效果。8.3 学生评价定期对学生进行评价，了解

5、学生的学习进步情况，鼓励优秀学生，帮助后进生。第九章：教学拓展9.1 相关知识介绍与范进中举相关的文学常识、历史背景，拓展学生的知识面。9.2 课外阅读推荐推荐阅读其他有关封建科举制度的文学作品，如骆驼祥子、围城等，引导学生关注社会现象。9.3 实践活动建议组织学生进行角色扮演，模拟范进中举的过程，增强学生对课文内容的理解。10.2 教学反思教师应反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。10.3 后续教学计划根据学生的学习情况，制定后续教学计划，确保教学目标的实现。重点和难点解析一、教学目标详细补充和说明：教学目标应明确指出通过学习本文，学生应具备的能力和应达到的情感态度，

6、如提高文言文阅读能力，认识封建科举制度对人性的扭曲等。二、教学内容详细补充和说明：教师应详细解析文本内容，特别是对范进人物形象的塑造和封建科举制度的讽刺手法，帮助学生深入理解作品。三、教学过程四、教学策略详细补充和说明：教学方法应引导学生主动参与，如问题驱动法、案例分析法和讨论互动法；教学手段应丰富课堂教学，如多媒体课件、图片等。五、教学设计详细补充和说明：教学环节应合理，涵盖预习、讲解、分析、讨论和作业等环节；教学时间安排应合理分配，保证每个环节的充足时间。六、教学反馈详细补充和说明：教学反馈应全面，包括课堂反馈、作业反馈和学生评价等方面，以了解学生的学习情况和效果。七、教学拓展详细补充和说明：教师应提供与本文相关的知识和作品，帮助学生拓展知识面，并推荐相关的课外阅读，引导学生关注社会现象。