大班下雨了课教案.doc

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1、大班下雨了优质课教案一、教学目标1. 了解下雨的形成过程，知道雨水的利用和保护环境的重要性。2. 通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。二、教学内容1. 雨的形成过程：水蒸气、云、雨滴2. 雨水的作用：灌溉、饮用、洗涤等3. 保护环境：节约用水、减少污染三、教学准备1. 图片素材：雨滴、云、水蒸气等2. 视频素材：雨的形成过程3. 教具：雨具、水杯、水龙头等4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现下雨的现象，引发幼儿对雨的兴趣。2. 基本部分：a) 教师播放雨的形

2、成过程的视频，引导幼儿观察并讲述雨的形成过程。b) 教师展示图片素材，引导幼儿认识水蒸气、云、雨滴等。c) 教师通过操作教具，演示雨的形成过程，帮助幼儿加深理解。d) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享雨水的作用和保护环境的方法。3. 延伸部分：a) 教师引导幼儿进行创意绘画活动，画出自己喜欢的雨天场景。b) 教师组织幼儿进行雨具走秀活动，培养幼儿的创造力与合作精神。c) 教师带领幼儿进行雨天户外活动，感受雨水的乐趣。五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雨的形成过程和雨水作用的理解程度。2. 关注幼儿在创意绘画和雨具走秀活动中的表现，评估他们的想象力和团队合作能力。3. 搜集幼

3、儿对保护环境的建议，了解他们的环保意识。六、教学重点与难点重点：了解雨的形成过程，知道雨水的利用和保护环境的重要性。难点：雨的形成过程的微观解释，雨水在生活中的具体应用，以及如何在生活中实践保护环境的行为。七、教学方法1. 观察法：通过观察雨滴、云、水蒸气等图片素材，引导幼儿认识雨的形成过程。2. 操作法：通过演示教具和模拟实验，帮助幼儿理解雨的形成过程。3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享雨水的作用和保护环境的方法。4. 实践法：引导幼儿在日常生活中实践节约用水和减少污染的行为。八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现下雨的现象，引发幼儿对雨的兴趣。2. 基本部分：a) 教师播放雨

4、的形成过程的视频，引导幼儿观察并讲述雨的形成过程。b) 教师展示图片素材，引导幼儿认识水蒸气、云、雨滴等。c) 教师通过操作教具，演示雨的形成过程，帮助幼儿加深理解。d) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享雨水的作用和保护环境的方法。3. 延伸部分：a) 教师引导幼儿进行创意绘画活动，画出自己喜欢的雨天场景。b) 教师组织幼儿进行雨具走秀活动，培养幼儿的创造力与合作精神。c) 教师带领幼儿进行雨天户外活动，感受雨水的乐趣。九、教学资源1. 图片素材：雨滴、云、水蒸气等2. 视频素材：雨的形成过程3. 教具：雨具、水杯、水龙头等4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等5. 环境资源：户外活动场地十、

5、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括幼儿对雨的形成过程和雨水作用的理解程度，幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以及幼儿在实践保护环境方面的表现。教师还应根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教师应关注幼儿在日常生活中学到的知识和技能的应用，以及他们在保护环境方面的持续努力。重点和难点解析六、教学重点与难点重点：了解雨的形成过程，知道雨水的利用和保护环境的重要性。难点：雨的形成过程的微观解释，雨水在生活中的具体应用，以及如何在生活中实践保护环境的行为。七、教学方法1. 观察法：通过观察雨滴、云、水蒸气等图片素材，引导幼儿认识雨的形成过程。2. 操作法：通过演示教具和模拟实验，

6、帮助幼儿理解雨的形成过程。3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享雨水的作用和保护环境的方法。4. 实践法：引导幼儿在日常生活中实践节约用水和减少污染的行为。八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现下雨的现象，引发幼儿对雨的兴趣。2. 基本部分：a) 教师播放雨的形成过程的视频，引导幼儿观察并讲述雨的形成过程。b) 教师展示图片素材，引导幼儿认识水蒸气、云、雨滴等。c) 教师通过操作教具，演示雨的形成过程，帮助幼儿加深理解。d) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享雨水的作用和保护环境的方法。3. 延伸部分：a) 教师引导幼儿进行创意绘画活动，画出自己喜欢的雨天场景。b) 教师组织幼儿进行雨具走秀活动，培养幼儿的创造力与合作精神。c) 教师带领幼儿进行雨天户外活动，感受雨水的乐趣。九、教学资源1. 图片素材：雨滴、云、水蒸气等2. 视频素材：雨的形成过程3. 教具：雨具、水杯、水龙头等4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等5. 环境资源：户外活动场地十、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括幼儿对雨的形成过程和雨水作用的理解程度，幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以及幼儿在实践保护环境方面的表现。教师还应根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教师应关注幼儿在日常生活中学到的知识和技能的应用，以及他们在保护环境方面的持续努力。