扬州慢 教案教学设计.doc

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1、扬州慢 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解扬州慢这首词的背景和作者姜夔的经历。2. 通过分析词中的意象和表达手法，感受作者对扬州美景和往事的怀念之情。3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。二、教学内容1. 词牌扬州慢的来历和特点。2. 词中出现的扬州景点和历史文化背景。3. 词中的意象和修辞手法分析。4. 词的翻译和解读。三、教学重点1. 词牌扬州慢的特点和结构。2. 词中意象和修辞手法的分析。3. 词意的理解和翻译。四、教学难点1. 词中古代扬州的历史文化背景的理解。2. 修辞手法的运用和解读。五、教学方法1. 讲授法：讲解词牌特点、历史文化背景、意象和修辞手法等。2. 互动法：引导

2、学生参与词的意象分析和解读，激发学生的思考和表达。3. 实践法：让学生进行词的翻译和创作练习，提高学生的文学表达能力。【教学导入】通过展示扬州的图片和简介，引发学生对扬州的兴趣，引出本课的教学内容。【新课内容】1. 讲解词牌扬州慢的来历和特点。2. 分析词中出现的扬州景点和历史文化背景。3. 解读词中的意象和修辞手法。【练习与讨论】1. 让学生进行词的翻译练习。2. 分组讨论，引导学生深入理解和解读词的意境和情感。【拓展与创作】1. 让学生进行词的创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。2. 分享学生的创作成果，进行评价和反馈。六、教学评价1. 评价学生对扬州慢词牌特点和结构的理解程度。2

3、. 评价学生对词中意象和修辞手法的分析能力。3. 评价学生的词翻译和创作水平。七、教学准备1. 准备扬州的相关图片和资料。2. 准备词牌扬州慢的示例和分析资料。3. 准备词的翻译和创作评价标准。八、教学过程1. 导入：通过展示扬州的图片和简介，引发学生对扬州的兴趣。2. 新课内容：讲解词牌扬州慢的来历和特点，分析词中出现的扬州景点和历史文化背景，解读词中的意象和修辞手法。3. 练习与讨论：让学生进行词的翻译练习，分组讨论，引导学生深入理解和解读词的意境和情感。4. 拓展与创作：让学生进行词的创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。九、教学反思1. 学生对词牌特点和结构的理解程度是否达到预期

4、？2. 学生对词中意象和修辞手法的分析能力是否有所提高？3. 学生的词翻译和创作水平是否有明显提升？4. 教学方法和教学内容是否适合学生的学习需求？5. 如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果？十、教学计划根据教学目标和内容，制定本节课的教学计划，包括教学时间、教学步骤、教学方法等。确保教学计划能够有序进行，达到预期的教学效果。重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学重点四、教学难点五、教学方法重点和难点解析：实践法的运用，如何通过让学生进行词的翻译和创作练习，提高他们的文学表达能力。六、教学评价七、教学准备重点和难点解析：准备相关图片和资料，以及评价标准，确保教学顺利进行。八、教学过程九、教学反思重点和难点解析：如何根据反思结果改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果。十、教学计划重点和难点解析：教学计划的制定，确保教学有序进行，达到预期的教学效果。