八年级上册《Grammar Using as …as & Reflexive pronouns》教案初中英语牛津译林版-八年级英语教案.doc

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1、八年级上册Grammar Using as as & Reflexive pronouns优秀教案初中英语牛津译林版-八年级英语教案一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够理解并运用asas结构进行同级比较，并掌握其用法。(2) 学生能够正确使用反身代词，并理解其意义。(3) 学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的词汇和句子。2. 能力目标(1) 学生能够在实际语境中运用所学的语法知识进行交流。(2) 学生能够通过pr work和group work提高口语表达能力和合作能力。3. 情感目标(1) 学生能够培养对英语学习的兴趣。(2) 学生能够在课堂上积极参与，增强自信心。二、教学重难

2、点1. 教学重点(1) asas结构的用法。(2) 反身代词的用法。2. 教学难点(1) asas结构中倒装的用法。(2) 反身代词在句子中的位置和用法。三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用语法知识。2. 交际教学法：通过pr work和group work，培养学生的口语表达能力和合作能力。3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握语法知识。四、教学过程1. 导入：通过复习之前学过的比较级知识，引出本节课的主题。2. 呈现：通过图片或实物，展示本节课的主要词汇和句子，让学生初步感知asas结构和反身代词的用法。3. 讲解：详细讲解asas结构的用

3、法，强调倒装的用法。讲解反身代词的用法，并通过例句让学生理解其意义。4. 练习：设计不同类型的练习，让学生在实践中运用所学的语法知识。5. 巩固：通过小组活动或游戏，让学生进一步巩固所学知识。五、课后作业1. 抄写本节课的主要词汇和句子。2. 完成课后练习题。3. 制作一个关于asas结构和反身代词的手抄报。六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和表达能力，了解学生对asas结构和反身代词的掌握情况。2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，纠正错误，并针对学生的错误进行讲解和辅导。3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。七、教学反思在课后

4、，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，如何调整教学内容，以及如何更好地满足学生的学习需求。八、拓展活动1. 让学生运用所学的语法知识，编写一个短故事，尽量使用到asas结构和反身代词。2. 组织一个小比赛，让学生在比赛中运用所学的语法知识，提高学生的学习兴趣和积极性。九、单元测试在单元结束后，设计一份测试卷，测试学生对asas结构和反身代词的掌握情况，了解学生对本单元知识的掌握程度。十、教学计划调整根据学生的学习情况，对下一个单元的教学计划进行调整，确保教学内容和方法能够更好地帮助学生掌握知识。关注学生的学习进度，确保教学计划与学生的学习需求相符。重点和难点解析一、教学重难点重点

5、：asas结构的用法和反身代词的用法。难点：asas结构中倒装的用法和反身代词在句子中的位置和用法。二、教学方法情境教学法通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用语法知识，有助于提高学生的理解和运用能力。交际教学法通过pr work和group work，培养学生的口语表达能力和合作能力，有助于提高学生的实际运用能力。三、教学过程1. 导入环节：通过复习之前学过的比较级知识，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。2. 呈现环节：通过图片或实物，展示本节课的主要词汇和句子，让学生初步感知asas结构和反身代词的用法。3. 讲解环节：详细讲解asas结构的用法，强调倒装的用法。讲解反身代词的用法

6、，并通过例句让学生理解其意义。4. 练习环节：设计不同类型的练习，让学生在实践中运用所学的语法知识，巩固学习内容。5. 巩固环节：通过小组活动或游戏，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。四、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和表达能力，了解学生对asas结构和反身代词的掌握情况。2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，纠正错误，并针对学生的错误进行讲解和辅导。3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。五、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，如何调整教学内容，以及如何更好地满足学生的学习需求。六、拓展活动1. 让学生运用所学的语法知识，编写一个短故事，尽量使用到asas结构和反身代词，检验学生对知识的掌握和运用能力。2. 组织一个小比赛，让学生在比赛中运用所学的语法知识，提高学生的学习兴趣和积极性。七、单元测试设计一份测试卷，测试学生对asas结构和反身代词的掌握情况，了解学生对本单元知识的掌握程度。八、教学计划调整根据学生的学习情况，对下一个单元的教学计划进行调整，确保教学内容和方法能够更好地帮助学生掌握知识，关注学生的学习进度，确保教学计划与学生的学习需求相符。