公开课《归去来兮辞》教案.doc

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1、公开课归去来兮辞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵归去来兮辞；（2）理解归去来兮辞的创作背景、作者简介及词牌特点；（3）分析词中的意象、情感和表达技巧；（4）能够运用归去来兮辞中的诗句进行诗词创作。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读归去来兮辞；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的诗词创作能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往与追求；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神品质；（3）树立正确的人生观、价值观。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵归去来兮辞；（2）理解归去来兮辞的创作背景、

2、作者简介及词牌特点；（3）分析词中的意象、情感和表达技巧。2. 教学难点：（1）词中生僻字词的理解；（2）词牌的运用与创作。三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者陶渊明及其创作背景；（2）介绍词牌归去来兮辞的特点；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗词意境。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读归去来兮辞，感受诗词的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗词内容，体会作者的情感。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析词中的意象、情感和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 欣赏与借鉴：（1）引导学生欣赏归去来兮辞的优美诗句；（2）让学生借鉴词中的表达技巧，进行诗词创作实践。5. 课堂小

3、结：（2）强调诗词学习的意义和价值。四、课后作业1. 熟读并背诵归去来兮辞；3. 创作一首以“归去来兮”为主题的诗词。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国优秀传统文化，培养学生的诗词创作能力。六、教学策略1. 利用多媒体展示归去来兮辞的词牌图形，让学生直观感受其结构特点；2. 采用情境教学法，引导学生进入诗词意境，感受作者的情感；3. 运用比较法，让学生了解归去来兮辞与其他词作的异同，提高鉴赏能力；4. 采用小组合作、讨论交流的方式，激发学生的思维，培养合作精神。七、教学评价1. 课堂

4、表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 诗词创作：欣赏学生的诗词创作作品，评价其创意、表达技巧和情感体现；4. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。八、教学拓展1. 推荐阅读陶渊明的其他词作，如桃花源记、饮酒等，加深对作者的了解；2. 引导学生关注其他词人的作品，进行比较学习，提高鉴赏能力；3. 组织诗词创作比赛，激发学生的创作热情，提高写作能力。九、教学计划1. 课时安排：本节课共45分钟；2. 教学环节：导入新课（5分钟）、自主学习（10分钟）、

5、合作探讨（15分钟）、欣赏与借鉴（10分钟）、课堂小结（5分钟）；3. 课后作业：布置作业及拓展任务，共计30分钟。十、教学资源1. 教材：选用权威出版的归去来兮辞原文及注释版本；2. 多媒体课件：制作包含词牌图形、作者简介、词作赏析等内容的多媒体课件；3. 参考资料：提供相关诗词鉴赏书籍、网络资源等，供学生自主学习参考；4. 创作工具：提供纸笔或电子设备，方便学生进行诗词创作。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：学生应能够正确地朗读和背诵归去来兮辞，理解其创作背景、作者简介及词牌特点，分析词中的意象、情感和表达技巧，并能够运用归去来兮辞中的诗句进行诗词创作。二、教学重点与难点1. 教

6、学重点：熟读并背诵归去来兮辞，理解其创作背景、作者简介及词牌特点，分析词中的意象、情感和表达技巧。2. 教学难点：词中生僻字词的理解，词牌的运用与创作。三、教学过程1. 导入新课：通过介绍作者陶渊明及其创作背景，词牌归去来兮辞的特点，激发学生学习兴趣，引导学生进入诗词意境。2. 自主学习：学生自主朗读归去来兮辞，感受诗词的韵律美，结合注释，理解诗词内容，体会作者的情感。3. 合作探讨：分组讨论，分析词中的意象、情感和表达技巧，分享讨论成果，进行全班交流。4. 欣赏与借鉴：引导学生欣赏归去来兮辞的优美诗句，让学生借鉴词中的表达技巧，进行诗词创作实践。四、课后作业1. 熟读并背诵归去来兮辞；3.

7、创作一首以“归去来兮”为主题的诗词。五、教学反思教师应在课后认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国优秀传统文化，培养学生的诗词创作能力。六、教学策略1. 利用多媒体展示归去来兮辞的词牌图形，让学生直观感受其结构特点；2. 采用情境教学法，引导学生进入诗词意境，感受作者的情感；3. 运用比较法，让学生了解归去来兮辞与其他词作的异同，提高鉴赏能力；4. 采用小组合作、讨论交流的方式，激发学生的思维，培养合作精神。七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：

8、检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 诗词创作：欣赏学生的诗词创作作品，评价其创意、表达技巧和情感体现；4. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。八、教学拓展1. 推荐阅读陶渊明的其他词作，如桃花源记、饮酒等，加深对作者的了解；2. 引导学生关注其他词人的作品，进行比较学习，提高鉴赏能力；3. 组织诗词创作比赛，激发学生的创作热情，提高写作能力。九、教学计划1. 课时安排：本节课共45分钟；2. 教学环节：导入新课（5分钟）、自主学习（10分钟）、合作探讨（15分钟）、欣赏与借鉴（10分钟）、课堂小结（5分钟）；3. 课后作业：布置作业及拓展任务，共计30分钟。十、教学资源1. 教材：选用权威出版的归去来兮辞原文及注释版本；2. 多媒体课件：制作包含词牌图形、作者简介、词作赏析等内容的多媒体课件；3. 参考资料：提供相关诗词鉴赏书籍、网络资源等，供学生自主学习参考；4. 创作工具：提供纸笔或电子设备，方便学生进行诗词创作。