《水调歌头》(明月几时有)教案.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵水调歌头（明月几时有）；（2）理解诗歌的创作背景、作者苏轼及词的相关文学常识；（3）分析诗歌的意象、意境、表现手法和艺术特色。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣和文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣；（2）理解作品中蕴含的积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的意象、意境、表现手法和艺术特色的分析；（3）作者情感的把握和作品价值的感悟。

2、2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的释义和理解；（2）诗歌深层含义的挖掘和作者情感的揣摩。三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者苏轼及其词作风格；（2）介绍水调歌头（明月几时有）的创作背景；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会作者情感。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、意境、表现手法和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的字词释义和句意；（2）深入剖析诗歌的意象、意境、表现手法和艺术特色；（3）引导学生体会作者的思念之情和积

3、极向上的人生态度。5. 情感体验：（1）让学生谈谈对诗歌中“明月几时有”这一问题的思考；（2）引导学生感受作者对亲人的思念之情，分享自己的亲情体验；（3）启发学生从作品中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。四、课堂小结五、课后作业1. 熟读并背诵水调歌头（明月几时有）；2. 结合课下注释，理解诗歌内容，掌握生僻字词的释义；六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度、情感体验等方面，以便对教学方法和策略进行调整和改进。关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生提供个别辅导和支持。七、教学评价1. 学生对诗歌的字词认读和理解情况；2.

4、 学生对诗歌的意象、意境、表现手法和艺术特色的分析能力；3. 学生对作者情感的把握和作品价值的感悟程度；4. 学生在课堂上的参与度和合作精神；5. 学生课后作业的完成质量和学习心得的分享。八、拓展学习1. 推荐阅读苏轼的其他词作，如江城子密州出猎、赤壁怀古等；2. 了解苏轼的生平事迹，加深对作者的认识和理解；3. 探讨古代词人与现代诗歌创作的异同，拓宽文学视野。九、课程资源1. 相关文献资料：苏轼词作集、词坛评论等；2. 网络资源：诗词网站、相关论文和文章等；3. 音像资料：古典诗词朗诵、苏轼生平介绍等。十、教学计划本节课计划用2个课时完成，第一课时主要用于诗歌的朗读、理解和讨论，第二课时主要用于诗歌的深入解析、情感体验和教学评价。根据学生的实际情况，教师可适当调整教学内容和进度。重点和难点解析一、教学目标二、教学重点、难点三、教学过程四、课堂小结五、课后作业六、教学反思七、教学评价八、拓展学习九、课程资源十、教学计划本教案以水调歌头（明月几时有）为教学核心，围绕教学目标、重点和难点、教学过程、小结、作业、反思、评价、拓展学习、资源利用和教学计划展开。通过详细的设计和安排，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，欣赏古典诗词的美，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣，引导学生树立正确的人生观和价值观。