《声声慢》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.doc

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1、声声慢教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵声声慢。（2）理解并掌握诗词中的关键词语和典故。（3）分析诗歌手法特色，体会诗人的思想感情。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗词内容。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗词的字词解释和句子翻译。（2）诗词的韵律和节奏。（3）诗词主题思想的把握。2. 教学难点：（1）诗词中含蓄的意境和深刻的哲理。（2）作

2、者情感的抒发和表现手法。三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李清照的生平和创作背景。（2）引导学生关注诗词的声声慢，激发学习兴趣。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗词，感受诗词的韵律和节奏。（2）学生通过查阅资料，解释生僻词语，理解句子含义。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象和典故。（2）分享讨论成果，教师点评并指导。4. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘诗词中的画面。（2）体会作者的情感，分享自己的感受。5. 课堂小结：四、课后作业：1. 背诵声声慢。2. 写一篇关于声声慢的赏析文章。3. 选择一首李清照的其他诗词，进行自主学习。五、教学反思：教师在课后对自

3、己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略。四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握诗词的字词解释、句子翻译和韵律节奏。2. 讨论法：学生分组讨论，深入解读诗词内容，分享自己的见解。3. 案例分析法：教师提供相关案例，引导学生分析诗歌手法特色和作者情感抒发。4. 欣赏法：教师引导学生欣赏古典诗词，提高审美情趣。五、教学步骤：1. 第一步：导入新课，教师简要介绍李清照的背景和创作声声慢的背景。2. 第二步：学生自主朗读诗词，感受韵律和节奏。3. 第三步：学生查阅资料，解释关键词语和句子翻译。4.

4、第四步：教师讲解诗词的字词和句子，帮助学生深入理解内容。5. 第五步：学生合作探讨，分析诗歌手法特色和作者情感抒发。6. 第六步：教师呈现相关案例，引导学生分析诗歌手法特色和作者情感抒发。7. 第七步：学生欣赏古典诗词，提高审美情趣。9. 第九步：课后作业，学生完成诗词背诵和相关的练习题目。10. 第十步：教师布置作业，要求学生回家后进行诗词朗诵和解读练习。重点和难点解析一、教学方法：1. 讲授法：通过讲解，使学生掌握诗词的字词解释、句子翻译和韵律节奏。2. 讨论法：学生分组讨论，深入解读诗词内容，分享自己的见解。3. 案例分析法：教师提供相关案例，引导学生分析诗歌手法特色和作者情感抒发。4.

5、 欣赏法：教师引导学生欣赏古典诗词，提高审美情趣。二、教学步骤：1. 导入新课：介绍李清照的背景和创作声声慢的背景。2. 自主朗读：感受诗词的韵律和节奏。3. 资料查阅：解释关键词语和句子翻译。4. 讲解诗词：深入理解诗词内容。5. 合作探讨：分析诗歌手法特色和作者情感抒发。6. 案例分析：通过案例，理解诗歌手法特色和作者情感抒发。7. 欣赏诗词：提高审美情趣。9. 课后作业：完成诗词背诵和相关练习。10. 作业布置：进行诗词朗诵和解读练习。本教案以讲授、讨论、案例分析、欣赏等教学方法，引导学生深入解读李清照的声声慢。从导入、自主学习、合作探讨、案例分析、欣赏、小结到作业布置，每个环节都旨在帮助学生掌握诗词的字词、句子、韵律、手法特色和作者情感抒发。通过本节课的学习，学生不仅能够正确朗读和背诵声声慢，还能深入理解其内涵，提高审美情趣，培养对祖国传统文化的热爱。