老山界(教师中心稿) 教案教学设计.doc

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1、老山界教学设计教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握老山界中的生僻词语和句子结构，理解文章的历史背景和作者的情感表达。2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。3. 情感态度与价值观：引导学生学习红军的革命精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教学重点：1. 掌握老山界中的关键词汇和句子结构。2. 理解文章所表达的革命精神和情感。教学难点：1. 对文章中一些生僻词语的理解和运用。2. 对文章中所描述的历史背景的理解。教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍老山界的背景，包括作者和文章所描述的历史事件。2. 引发学生对革命历史的兴趣，激发学习热情。

2、二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，注意生僻词语和句子结构。2. 学生就自主学习中的疑问进行讨论，互相解答。三、合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行深入讨论。2. 讨论内容包括：段落的主题、关键词汇、句子结构、作者的情感表达等。3. 各组向全班汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括红军战士、老百姓等。2. 学生通过扮演角色，深入理解文章中所描述的情景和人物关系。3. 各组向全班展示角色扮演成果，其他组进行评价和补充。2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。3. 教师对学生的表现进行点评，并提

3、出改进建议。教学评价：1. 学生对老山界中的生僻词语和句子结构的掌握程度。2. 学生对文章所表达的革命精神和情感的理解程度。3. 学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生对文章进行深入分析，探讨文章的主题思想和作者的观点。2. 学生通过分析文章中的具体描述和表达，理解红军的革命精神和奉献精神。3. 教师和学生进行互动讨论，分享对文章的理解和感悟。七、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以红军战士的角度，写一篇关于老山界的经历和感悟的短文。2. 学生进行写作练习，运用所学的词语和句子结构，表达自己的思想和感情。3. 教师对学生的作文进行

4、点评和指导，提出改进建议。八、历史背景探讨（10分钟）1. 教师引导学生探讨老山界所描述的历史背景，了解红军长征的艰辛历程和伟大意义。2. 学生通过查阅资料和小组讨论，深入了解红军长征的历史背景和影响。3. 各组向全班汇报探讨成果，其他组进行评价和补充。九、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，表达对红军革命精神的敬佩之情。3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。十、课后作业（布置作业）1. 学生回家后，复习本次课程的内容，巩固所学知识和技能。2. 完成课后作业，包括练习题和写作任务，进一步巩固对老山界的理解和感悟。3. 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生

5、提高学习效果。教学评价：1. 学生对老山界中的生僻词语和句子结构的掌握程度。2. 学生对文章所表达的革命精神和情感的理解程度。3. 学生在小组讨论、角色扮演和写作练习中的参与度和表现。4. 学生对红军长征历史背景的了解程度。5. 学生的课后作业完成情况和学习效果的提高。重点和难点解析一、导入环节补充和说明：导入环节是激发学生学习兴趣的关键，教师需要简洁明了地介绍文章的背景，为后续的学习打下基础。二、自主学习环节补充和说明：自主学习环节是培养学生的独立学习能力，教师应鼓励学生积极查找资料，解决疑问，为深入理解文章做好铺垫。三、合作学习环节补充和说明：合作学习环节可以提高学生的团队协作能力和批判性

6、思维，教师应引导学生深入讨论，确保每个学生都能参与到活动中。四、角色扮演环节补充和说明：角色扮演是一种生动有趣的学习方式，教师应关注学生对角色的理解和表达，以及他们在扮演过程中的参与度。六、深入分析环节补充和说明：深入分析环节是培养学生批判性思维的关键，教师应引导学生从不同角度分析文章，激发他们的思考。七、写作练习环节补充和说明：写作练习环节是培养学生表达能力的重要环节，教师应关注学生的写作过程和成果，提供有针对性的反馈和建议。八、历史背景探讨环节补充和说明：历史背景探讨环节是帮助学生拓宽知识视野的关键，教师应引导学生深入研究历史背景，理解红军长征的重要意义。九、课堂小结环节十、课后作业环节补充和说明：课后作业环节是巩固学生学习成果的关键，教师应关注学生的作业完成情况，提供及时的反馈和指导，帮助他们提高学习效果。