中职学校人体寄生虫学教学探讨.docx

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1、中职学校人体寄生虫学教学探讨 摘要：人体寄生虫学是中职学校农村医学专业的主要基础课程之一。随着国家对寄生虫病防治的重视，人民生活水平的不断提高，卫生条件的不断改善，传统寄生虫病不断削减，而食物源性寄生虫病种类和发病人数不断增加。人体寄生虫的教学也需与时俱进，提升教学效果。 关键词：中职学校人体寄生虫学教学效果 中图分类号：G738.5 人体寄生虫学是中职学校农村医学专业的基础课程。目前，我校将课程支配在其次学期.通过本课程的学习，学生应具备预防、诊断、治疗常见寄生虫病的实力。为了提升教学效果，本文从以下几个方面探讨人体寄生虫学的教学。 一、调整教学内容 随着人体寄生虫学学时不断缩减，笔者刚好调

2、整教学内容。将原来危害大，但已基本歼灭的寄生虫病改为了解内容，而对我们本地区高发寄生虫病、我国重要寄生及近年来流行广泛和新现寄生虫病作了重点讲授。通过调整，使人体寄生虫学这门课更贴近医学发展须要。 二、通过实物、挂图、录像进行教学 人体寄生虫学是一门形态学学科。在教学中，我们将学生带到试验室，在讲解时，将寄生虫或病理标本的实物做演示。这样能让学生近距离接触和感受寄生虫及其危害。挂图是我校老师手绘，内容包括寄生虫形态和生活史。通过挂图展示可吸引学生观看。讲解结束后，我们还会给学生播放寄生虫录像。比如在讲到蛔虫时，我们会播放一段患者因感染蛔虫引起肠梗阻院手术的录像。当学生看到上千条蛔虫从患者肠道取

3、出时感到特别震惊。通过这些录像的播放可激发学生学习爱好，加深理解，增加记忆。 三、采纳LBL和PBL相结合的教学模式 1、传统教学方法即LBL教学方法是以授课为基础的学习。它以学科为基础，以教员为中心，以课堂讲授为主要形式。它强调学科学问的系统完整，条理清晰，框架明晰，既便于学生学习又便于老师讲授。LBL教学法对于传播学问，学习学问，驾驭学问是特别有益的，深为广阔师生所接受，长期以来始终是教学主流形式。但是，LBL教学模式是一种被动的学问灌输模式，只注意学问的记忆，造成主动发觉问题和解决问题实力的欠缺，思想僵化。 2、 PBL教学模式以问题为基础的教学模式。PBL教学模式是美国神经病教授Bar

4、rows于1969年在加拿大的麦克马斯特高校创立的。之后，在美国、欧洲的部分医学院接受，修正和推广，目前常用于基础医学课程的教学中。PBL教学法使学生带着老师提出的实际问题，利用各种信息学习和驾驭基本学问，应用已驾驭的学问解决提出的问题。因此，可以激发学生学习的爱好和热忱，培育学生自主学习的实力，发觉问题和解决问题的实力。有利于培育学生的综合性思维。但是，PBL教学法也存在一些问题。比如教学课时较长，学生基础较差，主动性不高等。 3、 LBL 和 PBL 教学模式相结合 在我校人体寄生虫学课程教授过程中，笔者实行了 LBL 和PBL 教学模式相结合的方式。首先，用两学时重点讲解总论中寄生虫学中

5、重要概念。在上寄生虫学各论时，实行 LBL 教学模式，使学生清晰：哪些是须要重点驾驭的，寄生虫的形态、生活史、临床表现和诊断的学问点之间有什么联系。例如可以根據寄生虫生活史的学问推断这种疾病的临床表现，须要驾驭寄生虫的哪些形态才能作出正确的诊断。对于相对比较困难的寄生虫病，采纳LBL 教学模式，可使学生系统驾驭重点和难点，如疟原虫、血吸虫病。由于中职学生基础较差，自学实力较弱，LBL教学模式能使学生清晰哪些是学生须要驾驭的重点。因此，仍旧是笔者在人体寄生虫学中首选的教学方法。 其次，采纳 PBL 教学模式的病例引导式教学法。每次授课起先时先介绍一个相关病例并提出问题，让学生带着问题去学习，同时

6、指出哪些问题可以通过学习哪部分学问而获得答案。如针对疾病诊断的相关问题，就须要驾驭寄生虫病的诊断方法、寄生虫的生活史和寄生虫病临床症状方面的学问；而针对疾病如何感染的问题，则须要驾驭寄生虫生活史的学问；对于鉴别诊断方面的问题则须要驾驭疾病致病机制和临床症状的学问。这种教学方法有助于学生初步驾驭病例分析的一般方法，围绕病例进行学习。 四、加强师生沟通 实现教与学相长教学是教与学的交往、互动，是师生间相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。由于以往的教学活动不留意师生间相互沟通与沟通，致使师生间难以共享彼此的思索、阅历和学问，师生关系也比较疏远。近几年，笔者在教学中加强了与学生的沟通和沟通。

7、通过课堂或课下沟通，能够了解学生学习中遇到的问题和对教学的要求，并给于刚好解决。加强师生间沟通和沟通，获益的不只是学生本人，老师也是受益者，通过与学生沟通，对学生的学情有所了解、能够调动学生的学习爱好与留意力、与学生能够亲密协作，提高了自己的教学水平。 人体寄生虫课教学不是单纯的把课本学问讲完就好，也不是单一的采纳某一种教学手段或技巧就能达到目的，要针对不同层次的学生尝试各种教学模式，将其中行之有效的方式、方法组合起来，敏捷运用，才能提高教学质量，完成教学目标。 当前，我国人体寄生虫病防治工作不容忽视。作为从事人体寄生虫学教学的一线老师，应当认清当前人体寄生虫病防治工作的形势，努力提高教学质量

8、，为国家培育优秀人才。 参考文献： 1Wood D F. Problem-based learning J. BMJ，2003，326：328-330. 2周莎，季旻珺，苏川.人体寄生虫学应用 PBL 教学的总结和思索J.基础医学教化，2022，14：914-916. 3李玉虎，程国强，杨秋美，等.PBL 教学在病原生物学教学中的应用J.上海中医药高校学报，2022，25：6. 4侯昕，汪学龙，沈际佳.引入临床案例分析的人体寄生虫学教学改革探讨J.基础医学教化，2022，13：115-116 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页