中职机电系统力学实践教学研究.docx

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1、中职机电系统力学实践教学研究 摘 要：机电系统力学教学是中职教化的重要组成部分，本文主要就中职机电系统力学课教学的实践教学进行简要分析及阐释，并提出切实可行的参考看法。 关键词：中职教学 机电系统 力学教学 一、中职机电系统力学实践教学现状 所谓机电系统力学，就是将电磁学及力学两门学科融合在一起，主要是探讨物体在受到电磁干扰下的运动规律。机电力学是多种基础学科融合在一起的，在中职教化中有着特别重要的过渡作用。国内教化长期以来都存在着重理论轻实力的教化理念，只重视学生对于理论学问的驾驭，并不重视学生对于理论学问的实际消化。中职机电系统教学始终处于传统教化模式下，即老师授课学生听课。传统教学模式导

2、致学生对于理论学问的应用实力差。加之新课标课程改革，中职教化已经无法满意现代教化的要求，已经无法实现中职教化担当的社会责任，即为社会输送技术专一型高科技人才。当前，中职机电教学要做的就是彻底变更现有的教学方式，提高学生的自主动手实力。向着既注意学生基础学问的驾驭，又增加学生的理论实践实力的方向进行彻底改革。 二、机电系统力学实践教学实施措施 1.丰富教学形式，实现理论与实践教学相结合 学生对于学习机电系统课程的理解都是一些枯燥和抽象的学问，几乎没有学生情愿主动学习该科学问。由于中职教化下的学生对于基础学科驾驭得不够坚固，假如仅在课上对学生灌输理论学问往往不能很好地消化汲取。因此在教学过程中穿插

3、一些试验教学是必不行少的。新课标对学生提出了新的要求，即要注意提高学生的动手实力。对于重视实际操作的中职教化而言，应当增加试验次数，改革传统试验方式，在试验教学过程中我们要注意与实际生产相联系，向学生介绍生产过程中的工艺、材料等方面完整的学问，并且还要不断更新试验设备及试验技术，先由老师亲自示范，然后让学生仿照学习，充分发挥学生动手与动脑的主观能动性。我们还可以将优秀作品记录下来供下届学生参考。指导老师要向学生具体介绍试验内容及试验步骤，向学生介绍每个试验仪器运用的留意事项，熬炼学生在实际操作过程中独立处理问题的实力。老师通过试验与理论相结合的方式提高学生对所学学问的理解，促进学生对机电系统力

4、学学问的消化，在试验中增加学生之间的沟通合作，提高班级凝合力。传统教学模式只能向学生介绍一些比较抽象的理论学问，学生在详细试验的操作过程中就能够通过自己动手对理论学问的难点进行强化理解，所以学校支配适当的教学试验室是必不行少的教学协助手段。 2.突破传统评价机制 传统的教学考核采纳试卷方式，考核内容以学问理解为主，体现了学生的理解和记忆实力，但是不能够完全体现学生对已学学问的驾驭和运用实力。因此学校要对传统教学模式下的考核制度进行彻底改革，要变更以往的一次性考试为多次考试，考试贯彻于整个学习过程的始终。这样既能帮助老师发觉学生现阶段对于学问的驾驭程度，也能在肯定程度上有利于学生良好学习习惯的建

5、立。考试形式也要从传统方式的试卷考试转变为多种形式的考查，比照实验报告、课堂问答等形式。对于考查的题目要摆脱课本的束缚，扩大考查的学问面。 3.开展数字化教学 随着多媒体教学设备的发展，越来越多的老师采纳多媒体教学的方式提高课堂教学效果活跃课堂气氛。任课老师要依据实际状况进行电子教案的制作，教案制作要围绕丰富性、乐趣性，要符合学生的特点。利用多媒体教学可以变更传统教学模式下枯燥单调的教学氛围，尤其是对机电系统力学的教学而言，老师通常要绘制很多与力学相关的教学图示，假如利用多媒体演示就可以节约很多画图时间，有效地提高授课效率。开展数字化教学采纳丰富多彩的授课手段既可以调动学生的学习主动性，提高学

6、习效率，也可以提高老师的教学质量。 4.联系生活实际，构建仿真情境 中职学生对自身学科的敏捷运用实力是须要重点培育的一种实力。任课老师要通过理论学问与现实生活实例相结合的方式，通过形象的教学模型的构建，引导学生对新学问的理解及消化。任课老师要搜集一些与力学有关的施工项目向学生介绍，并通过平安事故案例分析提高学生的平安意识，让学生意识到学习机电系统力学的重要性，进而提高学生学习的主动性。老师不仅要培育学生学习现有学问及技能的创新实力，而且还要培育学生的发散思维实力。指导老师要擅长总结各种学习方式及记忆手段，通过不断传授，提高学生的联想实力。联想思维往往能够突破传统的思维方式，有利于对现有技能进行改革创新。 参考文献： 1黄素萍.高职高专工程力学课程教学方法的探究J.职业教化探讨，2004. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页